“Integración de Recursos Interactivos Para la Valoración de Competencias Digitales y el Desarrollo del Pensamiento Numérico en Estudiantes de Grado Séptimo”

Digital

Autores:: Cifuentes-Arias, Marisel
Ruiz-Parra, Jhon Fredy

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Universidad de Santander

Repositorio:: Repositorio Universidad de Santander

Idioma:: spa

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Vamos a aprender Matemáticas 7° libro del Docente. Bogota, Colombia: SM Educación. Pinzón, L. (2020). Las competencias matemáticas en los primeros grados de escolaridad: evaluación, procesos y estrategias. Obtenido de Facultad de Ciencias de la Educación universidad del Tolima: http://repository.ut.edu.co/handle/001/3424 Polanco Santana, C. (2020). Mediación del aprendizaje de números enteros a través del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) . Obtenido de https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/78663 Torregrosa, A., Deulofeu, J., & Albarracín, L. (2020). Caracterización de procesos metacognitivos en la resolución de problemas de numeración y patrones matemáticos. Educación matemática, 32(3), 39-67. Obtenido de https://doi.org/10.24844/em3203.02 Torres, M., K, P., & Salazar, F. (2019). Métodos de recolección de datos para una investigación. Obtenido de http://fgsalazar.net/LANDIVAR/INGPRIMERO/boletin03/URL_03_BAS01.pdf UNESCO. (2017). 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En la etapa inicial se identifican las falencias que presentan los estudiantes en el área de matemáticas al momento de realizar procesos que involucren el pensamiento numérico, en el segundo momento se plantean estrategias metodológicas a través de la programa digital eXeLearning que permite la creación de contenido educativo por medio de una secuencia didáctica mediada por recursos interactivos y por último valorar el impacto de la integración de estas competencias digitales, en el área de matemáticas a partir del análisis de los resultados de las pruebas finales aplicadas.This degree project "Integration of interactive resources for the assessment of digital skills and the development of numerical thinking in seventh grade students", offers an evaluation methodology based on a didactic sequence for the development of numerical thinking in the area of mathematics through the implementation of technological tools in seventh grade students of the Francisco José de Caldas Technical Educational Institution in the municipality of Villahermosa, Tolima. In the initial stage, the shortcomings that students present in the area of mathematics are identified when carrying out processes that involve numerical thinking, in the second stage, methodological strategies are proposed through the eXeLearning digital program, which allows the creation of educational content through a didactic sequence mediated by interactive resources, and finally assess the impact of the integration of these digital skills in the area of mathematics from the analysis of the results of the final tests applied.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado .............................................................................22 Planteamiento del problema ..............................................................................................22 Descripción de la situación Problema....................................................................22 Formulación del Problema (pregunta problema)...................................................31 Justificación........................................................................................................................31 Objetivos.............................................................................................................................34 Objetivo general .....................................................................................................34 Objetivos específicos .............................................................................................34 Capítulo 2. Bases teóricas ............................................................................................................35 Aportes al estado del arte ..................................................................................................35 Referentes Internacionales ....................................................................................35 Referentes nacionales ...........................................................................................38 Referentes regionales o locales.............................................................................41 Marco legal.........................................................................................................................42 Marco teórico......................................................................................................................43 Marco conceptual...............................................................................................................45 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................47 Metodología de investigación ................................................................................47 Enfoque de investigación.......................................................................................48 Tipo de investigación .............................................................................................49 Alcance...............................................................................................................................49 Hipótesis.................................................................................................................50 Variables.............................................................................................................................50 Variable independiente ..........................................................................................50 Variable dependiente .............................................................................................51 Variable interviniente..............................................................................................51 Operacionalización de las variables ......................................................................52 Población............................................................................................................................53 Tipo de muestreo ...................................................................................................53 Muestra...................................................................................................................54 Procedimiento ....................................................................................................................54 Instrumentos de recolección de la información .....................................................57 Técnicas de análisis de datos................................................................................61 Capítulo 4. Consideraciones éticas ..............................................................................................63 Capítulo 5. Diagnóstico.................................................................................................................64 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención .............................................................111 Propuesta pedagógica .....................................................................................................111 Componente tecnológico .................................................................................................115 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ............................................................................136 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................149 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................151 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .......................................................152 Impacto.............................................................................................................................152 Recomendaciones y trabajos futuros ..............................................................................153 Referencias bibliográficas...........................................................................................................154 Apéndices 158190 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 C4387iRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8882spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAdame, S. (2015). Instrumento para evaluar Recursos Educativos Digitales, LORI - AD. ResearchGate. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/281670043_Instrumento_para_evaluar_Recurs os_Educativos_Digitales_LORI_-_ADArias, J., Villasis, A., & Novales, M. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia México, 63(2),, 201-206.Arnedo Díaz J, R. R., & A, P. C. (2018). Estrategia didáctica enmarcada en las TIC para desarrollar las competencias numéricas en estudiantes del nivel secundaria. Obtenido de https://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/redes/article/view/3247BBC MUNDO. (10 de Febrero de 2016). Los Paises de América Latina "con peor rendimiento académico". BBC MUNDO, págs. 6-7Benavides, G. Z. (1998). Lúdica: Una opción para comprender. Caldas.Benítez Díaz, L. M. (2019). Efectos sobre el rendimiento académico en estudiantes de secundaria según el uso de las TIC .Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). 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“Integración de Recursos Interactivos Para la Valoración de Competencias Digitales y el Desarrollo del Pensamiento Numérico en Estudiantes de Grado Séptimo”

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