Utilización de Secuencia Didáctica Mediada por Simuladores Offline Para el Desarrollo de la Indagación del Componente Químico en Grado Noveno
Digital
- Autores:
-
Pajaro-Milanes,Jose,De,Los,Santos
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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En este caso se aplicó a 23 estudiantes de noveno grado de la Institución educativa Santa Fe Ralito, quienes no escapan de esta realidad con bajos resultados en Pruebas Saber 5°, 9° y 11°. Esta investigación se desarrolló durante los dos primeros periodos académicos del año 2003, bajo un enfoque cualitativo, basado en la recolección de información, mediante acciones como: la observación, la formulación de interrogantes, descripción de la situación problema, reflexibilidad, referente teóricos. La información recolectada durante el proceso de investigación se llevó a cabo mediante la observación directa, encuestas, recolección de documentos, reflexiones surgidas del consenso colectivo de los participantes del proceso. El análisis de información se realizó tanto a información cualitativa y cuantitativa. El diseño del proceso de investigación que mejor se ajustó a la situación problema y el cual se aplico fue la de investigación acción. De acuerdo a las características de los problemas se establece que en este estudio se aplicara el diseño metodológico de investigación acción. Del resultado de esta investigación se pudo concluir que el uso de simuladores de laboratorio PhET offline permiten mejorar el desempeño de la competencia indagación, de igual forma despierta la motivación de los estudiantes antes los aprendizajes siento esta una opción para la innovación de prácticas pedagógicas. Cómo Citar este Documento Pájaro, J. (2023). Utilización de Secuencia Didáctica Mediada por Simuladores Offline para el Desarrollo de la Indagación del Componente Químico en Grado Noveno [Trabajo de grado de maestría]. Centro de Educación Virtual, Universidad de Santander.On many occasions we find educational institutions that do not have the necessary resources and infrastructure for the development of scientific activities, such as natural sciences, mathematics and physics laboratories, for this reason their results are not the best when evaluating competencies in these areas, thus the initiative arises to seek a solution to this problem through the design and implementation of a didactic sequence using PhET offline laboratory simulators, as a mediating tool for the development of the inquiry competence in the area of natural sciences. In this case, it was applied to 23 ninth grade students of the Santa Fe Ralito Educational Institution, who do not escape from this reality with low results in Saber 5°, 9° and 11° Tests. This research was developed during the first two academic periods of 2003, under a qualitative approach, based on the collection of information, through actions such as: observation, formulation of questions, description of the problem situation, flexibility, theoretical references. The information collected during the research process was carried out through direct observation, surveys, collection of documents, reflections arising from the collective consensus of the participants in the process. The analysis of information was carried out on both qualitative and quantitative information. The design of the research process that best suited the problem situation and whichMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción.............................................................................................................................. 21 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado........................................................................ 22 Planteamiento del Problema...................................................................................................... 22 Descripción de la Situación Problema ....................................................................................... 22 Grupos de población afectados o de interés.............................................................................. 27 Identificación del Problema ....................................................................................................... 29 Pregunta Problema ................................................................................................................... 30 Justificación.............................................................................................................................. 30 Objetivos .................................................................................................................................. 31 Objetivo General ...................................................................................................................... 31 Objetivos Específicos ............................................................................................................... 31 Capítulo 2. Bases Teóricas ...................................................................................................... 33 Aportes al Estado del Arte......................................................................................................... 33 Marco Teórico ........................................................................................................................... 37 Teorías que sustentan el uso de las TIC en el aprendizaje ................................ 38 Apoyo de los simuladores en el proceso enseñanza-aprendizaje....................... 39 Evolución histórica de los laboratorios virtuales ................................................. 40 Aprendizaje basado en problemas ..................................................................... 41 Desde la orientación didáctica............................................................................ 43 Capítulo 3. Diseño Metodológico.............................................................................................. 46 Tipo de Investigación ................................................................................................................ 46 Alcance .................................................................................................................................... 48 Hipótesis .................................................................................................................................. 49 Variables o Categorías.............................................................................................................. 50 Operacionalización de variables o descripción de categorías................................................... 50 Población y Muestra.................................................................................................................. 51 Instrumentos de Recolección de Información............................................................................ 52 Técnicas de Análisis de Datos................................................................................................... 53 Procedimiento ........................................................................................................................... 54 Capítulo 4. Consideraciones Éticas.......................................................................................... 58 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 60 Resultados fase diagnostica...................................................................................................... 60 Análisis de resultados ............................................................................................................... 60 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención............................................................ 64 Propuesta Pedagógica .............................................................................................................. 64 Visión general ........................................................................................................................... 65 Componente Tecnológico.......................................................................................................... 76 Implementación......................................................................................................................... 76 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos ........................................................................ 103 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 114 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 117 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros................................................. 118 Impacto .................................................................................................................................. 118 Recomendaciones y Trabajos Futuros .................................................................................... 119 Referencias Bibliográficas ...................................................................................................... 120 Cláusulas ............................................................................................................................... 127141 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 P141uRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11162spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAmerican Psychological Association (01 de enero de 2020). 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las AudienciasPublicationORIGINALUtilización_de_Secuencia_Didáctica_Mediada_por_Simuladores_Offline_Para_el_Desarrollo_de_la_Indagación_del_Componente_Químico_en_Grado_Noveno.pdfUtilización_de_Secuencia_Didáctica_Mediada_por_Simuladores_Offline_Para_el_Desarrollo_de_la_Indagación_del_Componente_Químico_en_Grado_Noveno.pdfapplication/pdf4876940https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/285fd473-a4fe-4fae-a58d-9f2c5828a608/downloadfb925fd5f13d1d405ded83004554170aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/470d24fb-8972-4e8e-85bd-d9b8faabba1e/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTUtilización_de_Secuencia_Didáctica_Mediada_por_Simuladores_Offline_Para_el_Desarrollo_de_la_Indagación_del_Componente_Químico_en_Grado_Noveno.pdf.txtUtilización_de_Secuencia_Didáctica_Mediada_por_Simuladores_Offline_Para_el_Desarrollo_de_la_Indagación_del_Componente_Químico_en_Grado_Noveno.pdf.txtExtracted 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