Estilos de Aprendizaje y Desempeño Académico en Estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Santander - UDES
Digital
- Autores:
-
León-Acuña, Valeria
Ortiz-Jaimes, Marlyn Julethsy
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- Palabra clave:
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Los resultados obtenidos mostraron que el estilo de aprendizaje más representativo entre los estudiantes fue el multimodal, es decir, aquel que combina diferentes modalidades de aprendizaje, seguido por el estilo teórico, que se caracteriza por la búsqueda de conocimientos, la lógica y la racionalidad. Asimismo, se encontró que el promedio general de los encuestados fue de aproximadamente 4.0, lo que indica un nivel de rendimiento académico satisfactorio. A partir de estos hallazgos, se concluyó que, si bien los estilos de aprendizaje pueden tener cierta influencia en el rendimiento académico, no son el único factor determinante, y que no existe un estilo de aprendizaje estándar y privilegiado que optimice y supere en rendimiento académico a los demás, sino que cada estudiante debe adaptarse a las condiciones y exigencias de su contexto educativo. Por último, se recomienda a la Universidad, al programa, a los estudiantes y a los investigadores que tomen en cuenta las sugerencias planteadas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y que se realicen más investigaciones profundas, amplias y detalladas que comprendan de manera multidireccional, pedagógica y holística la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, desde perspectivas no solo cuantitativas, sino también cualitativas y mixtas.This study was conducted with the aim of examining the existing relationship between learning styles and the academic performance of students in the Surgical Instrumentation program at the University of Santander UDES, from the first to the eighth semester, during the 2023 A academic period. To this end, a survey was applied to a sample of 148 participants, in order to identify the predominant learning styles according to the established selection criteria, and the level of academic performance of the respondents was obtained from their accumulated general averages. The results obtained showed that the most representative learning style among the students was multimodal, that is, one that combines different learning modalities, followed by the theoretical style, which is characterized by the search for knowledge, logic, and rationality. Likewise, it was found that the general average of the respondents was approximately 4.0, indicating a satisfactory level of academic performance. From these findings, it was concluded that, although learning styles may have some influence on academic performance, they are not the only determining factor, and that there is no standard and privileged learning style that optimizes and surpasses others in academic performance, but each student must adapt to the conditions and demands of their educational context. Finally, it is recommended to the University, the program, the students, and the researchers to take into account the suggestions made to improve the teaching-learning process, and to carry out more in-depth, broad, and detailed research that comprehensively understands the relationship between learning styles and academic performance, from not only quantitative perspectives, but also qualitative and mixed ones.PregradoInstrumentador QuirúrgicoIntroducción 19 Planteamiento del Problema 21 Justificación 25 Objetivos 27 Objetivo General 27 Objetivos Específicos 27 Marco Teórico 28 Teoría de los Estilos Cognitivos de Witkin 28 Modelo de Estilos de Aprendizaje de Kolb 28 Test de Honey y Alonso 29 Revisión Sistemática de la Literatura Científica 29 La Medición del Rendimiento Académico 30 Metodología 33 Enfoque del Estudio 33 Tipo de Estudio 34 Población de Estudio 34 Población Objetivo 34 Población Marco 34 Muestreo 34 Criterios de Inclusión 35 Criterios de Exclusión 35 Criterios de la Encuesta 35 Variables de la Encuesta 36 Aspectos Éticos 38 Resultados 41 Sociodemográfico (Sexo, Edad, Estrato y Semestre) 41 Estilos de Aprendizaje 43 Frecuencia de Estilos de Aprendizaje 43 Estilos de Aprendizaje por Semestre: 44 Desempeño Académico (Cómo el Desempeño Global y Desempeño por Semestre) 46 Discusión 49 Conclusiones 54 Recomendaciones 55 Referencias Bibliográficas 56 Apéndices 6164 papplication/pdfapplication/mswordUniversidad de SantanderT 02.23 L266eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10612spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias Médicas y de la SaludBucaramanga, ColombiaInstrumentación QuirúrgicaEstrada-García A. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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