Fortalecimiento de las Competencias Científicas en Estudiantes de Grado Cuarto en la Institución Educativa Alfonso Palacio Rudas de Honda Tolima Implementando el Pensamiento Computacional Como Estrategia Pedagógica Mediada por Exelearning
Digital
- Autores:
-
Arbeláez-Román, Cristian Leandro
Chavez-Varon, Diego Alexander
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
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Andrew Csizmadia, Curzon y Dorling (2015) Título traducido; Pensamiento Computacional Guía para profesores, Computing At School https://www.codemas.org/wpcontent/uploads/2016/04/Pensamiento-computacional-Gu%C3%ADa-para-profesores.pdf Armas-Alba, L., & Alonso-Rodríguez, I. (2022). Las TIC y competencia digital en la respuesta a las necesidades educativas especiales durante la pandemia: Una revisión sistemática. Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa, 2(1), 11-48. https://editic.net/ripie/index.php/ripie/article/view/58/46 Berrocoso, J. V., Sánchez, M. R. F., & Arroyo, M. D. C. G. (2015). El pensamiento computacional y las nuevas ecologías del aprendizaje. Revista de Educación a Distancia (RED), (46). https://revistas.um.es/red/article/view/240311/182991 Benito, M. (2009). Debates en torno a la enseñanza de las ciencias. Perfiles Educativos (XXXI). http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v31n123/v31n123a3.pdf Bordignon, F., & Iglesias, A. (2020). Introducción al Pensamiento Computacional. Buenos Aires: Editorial Universitaria EDUCAR S.E. recuperado de: diagnostico revisae-pensamiento-computacional.pdf Csizmadia, A., Curzon, P., Dorling, M., Humphreys, S., Ng, T., Selby, C. yWoollard, J. (2015). Computational thinking. A guide for teachers. Recuperado de https://comumunity.computingatschool.org.uk/files/8550/original.pdf Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Icfes. (2016). Módulo Pensamiento Científico Saber Pro. https://www.icfes.gov.co/documents/39286/2216810/MR+pensamiento+cientifico+Saber+Pro.pd f/55b52f1b-5d11-3ad1-bd1f-66805f6497d5?version=1.0&t=1647955232755 Gordillo, Heidy (2019) La cultura científica en Colombia, Bogotá. http://formacionib.org/noticias/?La-cultura-cientifica-en-Colombia# Torres, M., Salazar, F. G., & Paz, K. (2019). Métodos de recolección de datos para una investigación. Recuperado de http://148.202.167.116:8080/jspui/bitstream/123456789/2817/1/M%c3%a9todos%20de%20recol ecci%c3%b3n%20de%20datos%20para%20una%20investigaci%c3%b3n.pdf Gallardo Echenique, E. E., & Calderon Sedano, C. A. (2017). Metodología de Investigación: manuales autoformativos interactivo. Recuperado de https://repositorio.continental.edu.pe/bitstream/20.500.12394/4278/1/DO_UC_EG_MAI_UC0584 _2018.pdf |
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Flórez-López, Martha Isabel16609aa8-78d6-4c49-bda9-1a5218bb93e1-1Arbeláez-Román, Cristian Leandro940f5856-4c9e-4007-8377-21a41de492eb-1Chavez-Varon, Diego Alexander63d5a82b-62eb-486b-b0a2-777f56a48cd7-1López-Molina, Giovannif0c8f3b0-df1e-448b-b091-c9aa89feac58-12023-07-18T19:16:42Z2023-07-18T19:16:42Z2022-11-24DigitalEn el presente trabajo de investigación propone una estrategia pedagógica mediada por el recurso educativo digital eXeLearning y el uso del pensamiento computacional, pretendiendo afianzar las habilidades científicas de estudiantes de un grado cuarto de primaria. En el desarrollo del proyecto se destaca el trabajo diseñado e implementado en el recurso educativo digital con cada una de las etapas del pensamiento computacional (descomposición, reconocimiento de patrones, abstracción y diseño de algoritmos), pues estas se encuentran directamente relacionadas con el desarrollo de las habilidades científicas de los estudiantes. De esta forma se presentan los resultados alcanzados en la solución de problemas, antes y después de la implementación de la estrategia a un grupo focal de estudiantes de grado cuarto, a su vez que se plantean comparaciones contra un grupo control (no implementa el RED), demostrando que desarrolla un conjunto de habilidades básicas cognitivas, generando motivación y favoreciendo la recordación, secuenciación y consolidación de procesos para la solución de problemas. Por último, se identifican todos los aportes de la implementación de la estrategia pedagógica mediada por las TIC, resaltando su importancia en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la comunidad educativa.In the present research work, it proposes a pedagogica strategy mediated by the digital educational resource exelearning and the use of computational thinking, intending to strengthen the scientific skills of students in a fourth grade of primary school. In the development of the project, the work designed and implemented in the digital educational resource with each of the stages of computational thinking (decomposition, pattern recognition, abstraction and algorithm design) stands out, since these are directly related to the development of students' scientific skills. In this way, the results achieved in solving problems are presented, before and after the implementation of the strategy to a focus group of fourth grade students, while comparisons are made against a control group (the RED is not implemented). Demonstrating that it develops a set of basic cognitive skills, generating motivation and favoring the recall, sequencing and consolidation of processes for problem solving. Finally, all the contributions of the implementation of the ICT-mediated pedagogical strategy are identified, highlighting its importance in the teaching and learning processes of the educational community.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación Del Anteproyecto............................................................................... 20 Planteamiento del problema........................................................................................... 21 Descripción de la Situación Problema ................................................................ 23 Identificación del problema ................................................................................. 28 Pregunta problema ............................................................................................. 30 Justificación.................................................................................................................... 30 Objetivos ........................................................................................................................ 33 Objetivo general.................................................................................................. 33 Objetivos específicos.......................................................................................... 33 Capítulo 2. Bases Teóricas ....................................................................................................... 34 Aportes al estado del arte............................................................................................... 34 Marco teórico.................................................................................................................. 37 Competencia Tecnológica. ................................................................................. 38 Competencia Comunicativa ................................................................................ 40 Competencia Pedagógica................................................................................... 40 Competencia de Gestión .................................................................................... 40 Competencia Investigativa.................................................................................. 40 Desarrollo de Competencias Científicas ............................................................. 42 El Pensamiento Computacional.......................................................................... 43 Normativa Internacional...................................................................................... 45 Normativa Nacional ............................................................................................ 45 Capítulo 3. Diseño Metodológico .............................................................................................. 48 Tipo de investigación...................................................................................................... 48 Evaluación diagnóstica a estudiantes (Pre-Test)................................................ 48 Alcance .......................................................................................................................... 49 Hipótesis ........................................................................................................................ 50 Variables o categorías.................................................................................................... 50 Operacionalización de Variables .................................................................................... 50 Población y muestra....................................................................................................... 52 Procedimiento ................................................................................................................ 56 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 59 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 61 Capítulo 4. Consideraciones Éticas .......................................................................................... 63 Capítulo 5. Diagnóstico............................................................................................................. 65 Análisis de la prueba diagnóstica aplicada..................................................................... 68 Análisis individual por pregunta para la población objeto de estudio.............................. 72 Encuestas de percepción del grupo muestra, con relación al diagnóstico .......... 78 Análisis del Diagnóstico con la Estrategia a Aplicar. ...................................................... 80 Capítulo 6. Estructura De La Propuesta De Intervención.......................................................... 82 Propuesta pedagógica.................................................................................................... 82 Componente tecnológico................................................................................................ 84 Implementación.............................................................................................................. 99 Implementación de la propuesta pedagógica.................................................... 100 Análisis de la prueba aplicada después de implementar la estrategia pedagógica ..... 116 Análisis individual por pregunta para la población objeto de estudio............................ 121 Capítulo 7. Análisis e Interpretación De Datos........................................................................ 132 Capítulo 8. Conclusiones ........................................................................................................ 168 Capítulo 9. Limitaciones.......................................................................................................... 173 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros ................................................. 174 Impacto ........................................................................................................................ 174 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 175 Referencias............................................................................................................................. 176 Apéndices ............................................................................................................................... 180186 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 A712fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8841spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAndrew Csizmadia, Curzon y Dorling (2015) Título traducido; Pensamiento Computacional Guía para profesores, Computing At School https://www.codemas.org/wpcontent/uploads/2016/04/Pensamiento-computacional-Gu%C3%ADa-para-profesores.pdfArmas-Alba, L., & Alonso-Rodríguez, I. 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Recuperado de https://comumunity.computingatschool.org.uk/files/8550/original.pdfInstituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Icfes. (2016). Módulo Pensamiento Científico Saber Pro. https://www.icfes.gov.co/documents/39286/2216810/MR+pensamiento+cientifico+Saber+Pro.pd f/55b52f1b-5d11-3ad1-bd1f-66805f6497d5?version=1.0&t=1647955232755Gordillo, Heidy (2019) La cultura científica en Colombia, Bogotá. http://formacionib.org/noticias/?La-cultura-cientifica-en-Colombia#Torres, M., Salazar, F. G., & Paz, K. (2019). Métodos de recolección de datos para una investigación. Recuperado de http://148.202.167.116:8080/jspui/bitstream/123456789/2817/1/M%c3%a9todos%20de%20recol ecci%c3%b3n%20de%20datos%20para%20una%20investigaci%c3%b3n.pdfGallardo Echenique, E. E., & Calderon Sedano, C. A. (2017). Metodología de Investigación: manuales autoformativos interactivo. Recuperado de https://repositorio.continental.edu.pe/bitstream/20.500.12394/4278/1/DO_UC_EG_MAI_UC0584 _2018.pdfDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/PrimariaTICPensamiento ComputacionalHabilidades CientíficasEXeLearningFortalecimiento de las Competencias Científicas en Estudiantes de Grado Cuarto en la Institución Educativa Alfonso Palacio Rudas de Honda Tolima Implementando el Pensamiento Computacional Como Estrategia Pedagógica Mediada por ExelearningTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALFortalecimiento_de_las_Competencias_Científicas_en_Estudiantes_de_Grado_en_la_Institución_Alfonso_Palacio_Rudas_de_Honda_Tolima_Implementando_el_Pensamiento_Computacional_Como_Estrategia_Pedagógica_Mediada_por_Exelearningppdf.pdfFortalecimiento_de_las_Competencias_Científicas_en_Estudiantes_de_Grado_en_la_Institución_Alfonso_Palacio_Rudas_de_Honda_Tolima_Implementando_el_Pensamiento_Computacional_Como_Estrategia_Pedagógica_Mediada_por_Exelearningppdf.pdfapplication/pdf8041905https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/8daad630-a3ba-4138-a796-42e339dc42ca/download5a88870032fec29fd398dc66274593aaMD51Carta_Entrega_Trabajo_Grado.pdfCarta_Entrega_Trabajo_Grado.pdfapplication/pdf445921https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/17018500-a38b-4891-90aa-9605edf65d2d/downloadce3d3f2dac126fa4617deab67b4f5c8bMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/250fb7a2-587f-4a32-a0da-413cc5b28269/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTFortalecimiento_de_las_Competencias_Científicas_en_Estudiantes_de_Grado_en_la_Institución_Alfonso_Palacio_Rudas_de_Honda_Tolima_Implementando_el_Pensamiento_Computacional_Como_Estrategia_Pedagógica_Mediada_por_Exelearningppdf.pdf.txtFortalecimiento_de_las_Competencias_Científicas_en_Estudiantes_de_Grado_en_la_Institución_Alfonso_Palacio_Rudas_de_Honda_Tolima_Implementando_el_Pensamiento_Computacional_Como_Estrategia_Pedagógica_Mediada_por_Exelearningppdf.pdf.txtExtracted texttext/plain101583https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/3ea11d7e-483e-405e-8c63-5f303e31327a/download051cd7907e5ce3fd80188685743f40e0MD54Carta_Entrega_Trabajo_Grado.pdf.txtCarta_Entrega_Trabajo_Grado.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/70eef54a-6610-4378-a371-363284475093/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD56THUMBNAILFortalecimiento_de_las_Competencias_Científicas_en_Estudiantes_de_Grado_en_la_Institución_Alfonso_Palacio_Rudas_de_Honda_Tolima_Implementando_el_Pensamiento_Computacional_Como_Estrategia_Pedagógica_Mediada_por_Exelearningppdf.pdf.jpgFortalecimiento_de_las_Competencias_Científicas_en_Estudiantes_de_Grado_en_la_Institución_Alfonso_Palacio_Rudas_de_Honda_Tolima_Implementando_el_Pensamiento_Computacional_Como_Estrategia_Pedagógica_Mediada_por_Exelearningppdf.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7689https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a12620f2-51ac-4f50-a89f-6c3e57c4d21c/download21408002b35abef6fb8bca16f22abe04MD55Carta_Entrega_Trabajo_Grado.pdf.jpgCarta_Entrega_Trabajo_Grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg18422https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ddeb6721-acfa-48ac-afc0-496841a06e1f/download7f4d5c7134b12d50557f3ac03debe937MD57001/8841oai:repositorio.udes.edu.co:001/88412023-07-19 03:02:07.499https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. 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