Implementación de una Estrategia Didáctica Usando Tinkercad Para el Fortalecimiento de la Competencia del uso Comprensivo del Conocimiento Científico en los Estudiantes de Grado Décimo
Digital
- Autores:
-
Marquez-Bonilla, Jeffry Alexander
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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Todo esto para generar motivación y un ambiente de aprendizaje mediado por simuladores para mejorar las habilidades en el área. Tiene como alcance un estudio correlacional y un enfoque cuantitativo. Existieron dificultades por eventos externos a la institución como los juegos Intercolegiados que dificultaron la participación algunos estudiantes por sus compromisos deportivos. La investigación comprobó la hipótesis, del mejoramiento en las habilidades de relacionar magnitudes y componentes presentes en los circuitos electrónicos, tras el análisis de resultados de la evaluación diagnóstica comparada con una evaluación final. Es decir, se pudo comprobar que se fortaleció la competencia “Uso Comprensivo del Conocimiento Científico”. Se evidenció que se desarrollaron habilidades de trabajo en equipo y de resolución de problemas.This research was carried out because of identifying difficulties in the skills evaluated in recent years in the saber11 test in natural sciences at the Braulio González institution, due to traditional teaching, without including significant experiences or technology in the classroom. Its main purpose was to improve skills in identifying notions and laws of the natural sciences. It was developed through a didactic strategy that includes five activities based on connectivism, under the meaningful learning approach using PBL and the Jonassen model as a methodology for its design. All this to generate motivation and a learning environment mediated by simulators to improve skills in the area. Its scope is a correlational study and a quantitative approach. There were difficulties due to events outside the institution such as the Intercollegiate games that made it difficult for some students to participate due to their sports commitments. The investigation verified the hypothesis, the improvement in the abilities to relate magnitudes and components present in the electronic circuits, after the analysis of the results of the diagnostic evaluation compared with a final evaluation. That is, it was found that the competence "Comprehensive Use of Scientific Knowledge" was strengthened. It was evidenced that teamwork and problemsolving skills were developed.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado............................................................................ 15 Planteamiento del problema ........................................................................................... 15 Descripción de la situación problema......................................................................................... 15 Identificación del problema......................................................................................................... 20 Pregunta problema..................................................................................................................... 24 Justificación.................................................................................................................... 25 Objetivos ........................................................................................................................ 26 Objetivo general......................................................................................................................... 26 Objetivos específicos ................................................................................................................. 26 Capítulo 2. Bases teóricas ......................................................................................................... 27 Aportes al estado del arte............................................................................................... 27 Marco teórico.................................................................................................................. 31 Capítulo 3. Diseño metodológico................................................................................................ 39 Tipo de investigación ...................................................................................................... 39 Alcance .......................................................................................................................... 40 Hipótesis......................................................................................................................... 40 Variables o categorías .................................................................................................... 40 Operacionalización de variables o descripción de categorías......................................... 41 Población y muestra ....................................................................................................... 43 Procedimiento ................................................................................................................ 43 Instrumentos de recolección de información................................................................... 45 Técnicas de análisis de datos......................................................................................... 49 Capítulo 4. Consideraciones éticas ............................................................................................ 51 Implementación de Tinkercad para el desarrollo de competencias 8 Capítulo 5. Diagnóstico .............................................................................................................. 53 Análisis funcional de software de simulación para la educación ..................................... 53 Evaluación diagnóstica................................................................................................... 58 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención .............................................................. 73 Propuesta pedagógica.................................................................................................... 73 Componente tecnológico................................................................................................ 87 Implementación .............................................................................................................. 94 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 114 Capítulo 8. Conclusiones ......................................................................................................... 130 Capítulo 9. Limitaciones........................................................................................................... 132 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ...................................................... 133 Impacto ........................................................................................................................ 133 Recomendaciones y trabajos futuros............................................................................ 134 Referencias.............................................................................................................................. 135 Apéndices ................................................................................................................................ 139171 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 M177iRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9616spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAcevedo, J.A. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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