Estrategia Didáctica con el uso del Simulador Phet Para el Fortalecimiento en la Resolución de Problemas con Números Enteros en los Estudiantes del Grado Séptimo
Digital
- Autores:
-
Palacios-Palacios, Yuliana Andrea
Quejada-Rodriguez, Agustina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/9389
- Palabra clave:
- Matemáticas
Números Enteros
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Herramientas Digitales
Enseñanza de la Matemática
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Los autores del presente documento buscan fortalecer las competencias de la resolución de problemas con los números enteros en el área de las matemáticas, generado por diferentes causas como: Poca motivación y empatía por las matemáticas, faltas de hábitos de estudio, los métodos tradicionales de los docentes en el proceso de enseñanza, falta de estrategia didáctica, carencia de materiales y recursos didácticos, entre otras variables. Por tal motivo, los investigadores evidencian la necesidad de fortalecer las competencias de la resolución de problemas con los números enteros en el área de las matemáticas lo que permitirá mejorar los resultados obtenidos por los educandos en las Pruebas externas e internas. Sin embargo, reconocen que a lo largo de los años las matemáticas han sido enseñadas de manera tradicional, siendo poco motivadora para los educandos. Para dar solución a la problemática anteriormente mencionada, los autores realizan la implementación de la Estrategias Didáctica REPRO – PhET (Resolución de problemas usando el simulador PhET), por medio de la interacción de los estudiantes y docentes en las plataformas educativas Classroom, Google Drive y el simulador PhET para fortalecer las competencias de la resolución de problemas con los números enteros en el área de las matemáticas, sobre la línea de investigación Uso de simuladores en el aula ya que estos se convierten en aliados para promover y/o crear entornos de aprendizaje para la transferencia de conocimientos y resolución de problemas, lo cual permite a los estudiantes recrear situaciones reales, pero de una manera controlada y segura, arrojando excelentes beneficios, mejorando la autoestima, la capacidad creativa, la autonomía y la innovación.The research project was developed between the years 2022-2023, in the San Pablo Educational Institution, an official mixed school with three shifts, located in the east of the city of Medellin in Manrique neighborhood, San Pablo quarter, with the participation of 30 students as a sample of the seventh grade of the basic secondary level. The authors of this document seek to strengthen problem solving skills with integers in the area of mathematics, generated by different causes such as: little motivation and empathy for mathematics, lack of study habits, traditional methods of teachers in the teaching process, lack of teaching strategy and lack of teaching materials and resources, among other variables. For this reason, the researchers show the need to strengthen problem-solving skills with integers in the area of mathematics, which will allow improving the results obtained by students in the external and internal tests. However, they recognize that over the years mathematics has been taught in a traditional way, being little motivating for students. To solve the aforementioned problem, the authors carried out the implementation of the Didactic Strategies REPRO - PhET (Problem solving using the PhET simulator), through the interaction of students and teachers in the educational platform Classroom, Google Drive and the PhET simulator to strengthen problem solving skills with integers in the area of mathematics, on the line of research “Use of simulators in the classroom”, as they become allies to promote and/or create learning environments for the transfer of knowledge and problem solving, which allows students to recreate real situations, but in a controlled and safe way, yielding excellent benefits, improving self-esteem, creative capacity, autonomy and innovation.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado ........................................................................... 28 Planteamiento del problema............................................................................................ 28 Descripción de la situación problema .................................................................. 29 Informe nacional de resultados del Examen Saber 11º 2019.............................. 31 Identificación del problema .................................................................................. 32 Árbol del problema............................................................................................... 33 Pregunta problema .............................................................................................. 35 Justificación..................................................................................................................... 35 Objetivos.......................................................................................................................... 38 Objetivo general................................................................................................... 38 Objetivos específicos........................................................................................... 39 Capítulo 2. Bases teóricas ......................................................................................................... 40 Aportes al estado del arte................................................................................................ 40 Antecedentes históricos....................................................................................... 40 Egipto y las matemáticas..................................................................................... 41 China y las matemáticas...................................................................................... 42 Grecia y las matemáticas..................................................................................... 42 El renacimiento y las matemáticas posteriores.................................................... 44 El siglo XIX .......................................................................................................... 44 La matemática en la actualidad ........................................................................... 45 Marco teórico................................................................................................................... 50 Capítulo 3. Diseño metodológico................................................................................................ 64 Tipo de investigación....................................................................................................... 64 Alcance............................................................................................................................ 64 ¿En qué consisten los estudios explicativos?...................................................... 65 Hipótesis.......................................................................................................................... 66 Variables o categorías..................................................................................................... 66 Variables dependientes: ...................................................................................... 67 Variables independientes: ................................................................................... 67 Operacionalización de variables o descripción de categorías......................................... 67 Población y muestra........................................................................................................ 67 Población ............................................................................................................. 67 Muestra................................................................................................................ 68 Procedimiento.................................................................................................................. 70 Fase diagnóstica.................................................................................................. 71 Actividades: ......................................................................................................... 71 Fase de desarrollo ............................................................................................... 72 Actividades .......................................................................................................... 72 Fase de implementación...................................................................................... 72 Actividades .......................................................................................................... 73 Fase de evaluación.............................................................................................. 73 Actividades .......................................................................................................... 73 Instrumentos de recolección de información ................................................................... 74 Prueba diagnóstica .............................................................................................. 75 Encuesta.............................................................................................................. 79 Taller.................................................................................................................... 81 Técnicas de análisis de datos ......................................................................................... 88 Capítulo 4. Consideraciones éticas............................................................................................ 91 Protección de datos personales ...................................................................................... 92 Ley de Protección de Datos Personales o Ley 1581 de 2012............................. 92 Capítulo 5. Diagnóstico .............................................................................................................. 94 Misión .............................................................................................................................. 95 Visión............................................................................................................................... 95 Filosofía de la Institución ................................................................................................. 95 Evidencia de la aplicación de la prueba diagnóstica ....................................................... 96 Diagnóstico de la población objeto de la Investigación ................................................... 98 Resultados prueba diagnóstica ....................................................................................... 99 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................ 110 Propuesta pedagógica................................................................................................... 110 Estrategia Didáctica REPRO - PhET “Resolución de problemas usando el Simulador........................................................................................................... 111 Estrategia Didáctica........................................................................................... 111 Descripción de la propuesta pedagógica........................................................... 112 Pedagogía. ........................................................................................................ 113 Metodología ....................................................................................................... 113 Didáctica............................................................................................................ 114 Unidades Temáticas .......................................................................................... 114 Unidad Temática 1. Análisis histórico de los números enteros ........................ 116 Rubrica de evaluación ....................................................................................... 119 Rubrica de evaluación Unidad temática 1 ......................................................... 119 Unidad Temática 2. Generalidades de los números enteros............................ 120 Rubrica de evaluación Unidad temática 2 ......................................................... 123 Unidad Temática 3. Operaciones básicas con números enteros - Adición y sustracción......................................................................................................... 123 Rubrica de evaluación Unidad temática 3 ......................................................... 126 Unidad Temática 4. Operaciones básicas con números enteros Multiplicación y División .............................................................................................................. 128 Rubrica de evaluación Unidad temática 4 ......................................................... 132 Componente tecnológico ................................................................................... 132 El simulador PhET ............................................................................................. 133 Características del portal web PHET................................................................. 134 Como ingresar al simulador PhET ..................................................................... 134 Que es Google Classroom................................................................................. 139 Para qué sirve.................................................................................................... 140 Características................................................................................................... 140 Ventajas............................................................................................................. 141 Desventajas ....................................................................................................... 142 Como Iniciar sesión por primera vez ................................................................. 142 Características................................................................................................... 146 Como ingresar a Google Drive .......................................................................... 147 Kahoot! .............................................................................................................. 151 Para qué sirve.................................................................................................... 151 Cómo funciona................................................................................................... 151 Ventajas............................................................................................................. 151 Desventajas ....................................................................................................... 152 Cómo registrarse. .............................................................................................. 152 Cómo iniciar una videoconferencia con Google Meet ....................................... 156 YouTube ............................................................................................................ 158 Fundación .......................................................................................................... 158 Características................................................................................................... 158 Ventajas de los canales en YouTube ................................................................ 159 Desventajas de los canales en YouTube .......................................................... 160 Como ingresar a YouTube................................................................................. 160 Implementación ............................................................................................................. 167 Socialización de la Implementación de la Estrategia Didáctica con los Padres de Familia ............................................................................................................... 168 Socialización de la Implementación de la Estrategia Didáctica con los estudiantes del grupo 7.5...................................................................................................... 169 Implementación de la Estrategia Pedagógica Unidad Temática 1 .................... 171 Evidencia unidad #1 – Actividad #1................................................................... 172 Evidencias del trabajo realizado por los estudiantes. ........................................ 177 Evidencia unidad #1 – Actividad # 2.................................................................. 178 Evidencia unidad # 1 – Actividad # 3................................................................. 182 Evidencia unidad # 2 – Actividad # 1................................................................. 188 Evidencia unidad # 2 – Actividad # 2 ................................................................. 195 Evidencia unidad # 2 – Actividad # 3................................................................. 198 Evidencia implementación Unidad # 2 Actividad #3. ......................................... 202 Implementación de la Estrategia Pedagógica Unidad Temática 3 .................... 206 Evidencia unidad Temática # 3 – Actividad # 1 ................................................. 209 Evidencia unidad # 3 – Actividad # 2................................................................. 211 Evidencia unidad # 3 – Actividad # 3................................................................. 219 Evidencia de operaciones de adicción y sustracción de números enteros en el simulador PhET ................................................................................................. 222 Implementación de la Estrategia Pedagógica Unidad Temática 4 .................... 225 Evidencia unidad # 4 – Actividad # 1................................................................. 227 Evidencia actividad # 1 Taller Multiplicación y División de número enteros en el simulador PhET ................................................................................................. 233 Evidencia unidad # 4 – Actividad # 2................................................................. 238 Evidencia unidad # 4 – Actividad # 3 ................................................................. 243 Análisis comparativo prueba diagnóstica o Pretest y Postest ........................... 252 Análisis de encuesta de satisfacción ................................................................. 253 Triangulación de las teorías, los objetivos y los resultados ............................... 259 Capítulo 8. Conclusiones ......................................................................................................... 263 Capítulo 9. Limitaciones........................................................................................................... 266 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ..................................................... 267 Impacto.......................................................................................................................... 267 Recomendaciones......................................................................................................... 269 Trabajos futuros................................................................................................. 270 Referencias .............................................................................................................................. 272 Apéndices................................................................................................................................. 274283 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 P151eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9389spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAdams, Finn, Moes, Flannery, & Rizzo. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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