Estrategia Didáctica Para el Mejoramiento del Pensamiento Métrico Espacial Articulado con Realidad Aumentada con Estudiantes de Grado Séptimo
Digital
- Autores:
-
Fernández-Oviedo, Angélica María
Tello-Oviedo, Karina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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La metodología es cuantitativa, cuasi experimental, con grupo experimental y grupo control, pretest y post test, la muestra, es la totalidad de estudiantes de los grupos 7A y 7B; grupos con una diferencia del 2% en sus condiciones académicas correspondiente a 7A, siendo este elegido como el grupo experimental y los resultados de los análisis son estadísticas descriptivas. Los resultados muestran un grupo experimental aventajado ante grupo control con indicadores diferenciales entre el 79% y el 66% y registros mínimos en algunos casos menores del 3%, se evidencio apropiación del tema en el reconocimiento y realización de prismas, identificación de las dimensiones de los cuerpos sólidos, diferenciación de bases, caras y aristas, por citar algunos de los logros alcanzados. Se concluye, que la realidad aumentada es pertinente articularla en formación académica de la asignatura de geometría, especialmente en el tema de los cuerpos sólidos, para su identificación, conceptualización, diferencia bidimensional y tridimensional, y reconocimiento de las características propias. Así, se demuestra que la educación aporta al desarrollo de destrezas de los estudiantes implementando las nuevas tecnologías del siglo XXI.The study focuses on thematic axis geometry—solid bodies, particularly prisms and pyramids in the seventh grade—and is supported by a pedagogical intervention supported by a digital resource. Therefore, the objective is to develop a didactic strategy that articulates virtual reality for the improvement of spatial metric thinking in seventh-grade students at the General José Antonio Anzoátegui Military Academy in Neiva. The methodology is quantitative and quasi-experimental, with an experimental and control group, as well as pre-and post-tests. The sample consists of all students from groups 7A and 7B. Groups with a difference of 2% in their academic conditions correspond to group 7A, which is selected as the experimental group, and the analysis of results is done using descriptive statistics. The results show that the experimental group outperformed the control group with differential indicators ranging from 79% to 66% and minimum records of less than 3% in some cases. Moreover, it evidenced the appropriation of the topic in the recognition and completion of prisms, the identification of the dimensions of solid bodies, and the differentiation of bases, faces, and edges, to mention some of the objectives. To conclude, augmented reality must be articulated in the academic training of the geometry subject, especially in the topics of solid bodies, their identification, conceptualization, the difference between two-dimensionality and three-dimensionality, and the recognition of their features. Thus, education contributes to the development of the student's skills in implementing twenty-first-century technologies.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado........................................................................ 18 Planteamiento del Problema.......................................................................................... 20 Identificación del Problema ................................................................................ 24 Pregunta Problema ............................................................................................ 28 Justificación................................................................................................................... 28 Objetivos........................................................................................................................ 29 Objetivo General ................................................................................................ 29 Objetivos Específicos ......................................................................................... 29 Capítulo 2. Bases Teóricas ...................................................................................................... 30 Aportes al Estado del Arte ............................................................................................. 30 Marco Teórico................................................................................................................ 32 Capítulo 3. Diseño Metodológico.............................................................................................. 35 Tipo de Investigación..................................................................................................... 35 Alcance.......................................................................................................................... 36 Hipótesis........................................................................................................................ 37 Variables o Categorías .................................................................................................. 37 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ...................................... 38 Población y Muestra ...................................................................................................... 38 Procedimiento................................................................................................................ 41 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 45 Técnicas de Análisis de Datos ....................................................................................... 47 Capítulo 4. Consideraciones Éticas.......................................................................................... 48 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 50 Unidad Diagnostica........................................................................................................ 50 Datos Recolectados....................................................................................................... 51 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 63 Propuesta pedagógica................................................................................................... 63 Componente tecnológico ............................................................................................... 73 Implementación ............................................................................................................. 79 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos......................................................................... 118 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 136 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 139 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 140 Impacto........................................................................................................................ 140 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 140 Referencias............................................................................................................................ 142 Apéndices .............................................................................................................................. 145160 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 F276eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9011spaBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación2007-USACH-Espinoza.pdf. (s. f.). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Realidad AumentadaPensamiento MétricoCuerpos Sólidosgrado 7°Augmented RealityMetric ThinkingSolid BodiesSeventh GradeEstrategia Didáctica Para el Mejoramiento del Pensamiento Métrico Espacial Articulado con Realidad Aumentada con Estudiantes de Grado SéptimoDidactic Strategy for the Improvement of Spatial Metric Thinking Articulated With Virtual Reality With Seventh-Grade StudentsTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_Didáctica_Para_el_Mejoramiento_del_Pensamiento_Métrico_Espacial_Articulado_con_Realidad_Aumentada_con_Estudiantes_de_Grado_Séptimo.pdfEstrategia_Didáctica_Para_el_Mejoramiento_del_Pensamiento_Métrico_Espacial_Articulado_con_Realidad_Aumentada_con_Estudiantes_de_Grado_Séptimo.pdfapplication/pdf3055475https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/cb738f86-fc73-4eaa-9169-6bfe184b0883/download482512945c830ae0814e18217100af0aMD51FERNANDEZ OVIEDO.pdfapplication/pdf180459https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/efb8e97e-472d-45d7-8933-96c9a825afbc/download3c20e86250e2c5a2f8a7bf94d37e796eMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/426e1e71-9121-40d9-a80d-15bdffb368c4/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTEstrategia_Didáctica_Para_el_Mejoramiento_del_Pensamiento_Métrico_Espacial_Articulado_con_Realidad_Aumentada_con_Estudiantes_de_Grado_Séptimo.pdf.txtEstrategia_Didáctica_Para_el_Mejoramiento_del_Pensamiento_Métrico_Espacial_Articulado_con_Realidad_Aumentada_con_Estudiantes_de_Grado_Séptimo.pdf.txtExtracted texttext/plain101898https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/92c8d155-c685-43ac-a9e3-f2c86172a3e4/download31b28ffbff2a842881a94f49666e18e2MD53FERNANDEZ OVIEDO.pdf.txtFERNANDEZ OVIEDO.pdf.txtExtracted texttext/plain2578https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/f2b5e72f-0a48-4970-a55e-ef1ea7783f9b/download04a3d6ce593491fcf3269d2f6d9eda38MD56THUMBNAILEstrategia_Didáctica_Para_el_Mejoramiento_del_Pensamiento_Métrico_Espacial_Articulado_con_Realidad_Aumentada_con_Estudiantes_de_Grado_Séptimo.pdf.jpgEstrategia_Didáctica_Para_el_Mejoramiento_del_Pensamiento_Métrico_Espacial_Articulado_con_Realidad_Aumentada_con_Estudiantes_de_Grado_Séptimo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6102https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/78fd942e-cebb-48be-b046-e1500abc1678/download13899c6d6f2a518dcf53ec49ce448363MD54FERNANDEZ OVIEDO.pdf.jpgFERNANDEZ OVIEDO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17578https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/412df9fa-af35-4f09-bdec-4fd7de265a07/download2afe9af353667e13f1ff4143fddebd4aMD57001/9011oai:repositorio.udes.edu.co:001/90112023-09-27 03:02:07.624https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. 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