Fortalecimiento del Proceso de Formación en Competencias Socioemocionales a Través de la Implementación de una Secuencia Didáctica Mediada por el Video Arte

Digital

Autores:
Mantilla-Noguera,Gianina,Del,Carmen
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad de Santander
Repositorio:
Repositorio Universidad de Santander
Idioma:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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Para mejorar la situación encontrada se diseñó e implementó la propuesta pedagógica que buscaba la producción de videos en los cuales los niños de segundo eran los protagonistas al expresar de manera artística su respuesta frente a la gestión de sus emociones y su intervención social. La propuesta contó con el pleno interés, motivación y participación activa de los estudiantes y el apoyo de los padres de familia. La evaluación demostró el avance de los niños en el desarrollo de competencias socioemocionales según las categorías seleccionadas: autoconciencia, autorregulación y determinación, sociabilidad, conducta social y pensamiento crítico creativo.The project proposed a pedagogical proposal based on a didactic sequence whose purpose was to strengthen the socioemotional competencies of second-grade children in the afternoon session of the Pestalozzi District Educational Institution located in the city of Barranquilla, department of Atlántico. The research was qualitative and began with the diagnosis that included second-grade students, revealing difficulties at their socioemotional level, manifested mainly in conflicts of interrelation between peers. To improve the situation found, a pedagogical proposal was designed and implemented that sought the production of videos in which the second-graders were the protagonists by expressing artistically their response to the management of their emotions and their social intervention. The proposal had the full interest, motivation, and active participation of the students and the support of their parents. The evaluation showed the children's progress in the development of social-emotional competencies according to the selected categories: self-awareness, self-regulation and determination, sociability, social behavior, and creative critical thinking.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónResumen…………………………………………………………………………………………………13 Abstract…………………………………………………………………………………………………..14 Capítulo 1. Presentación del anteproyecto………………………………………………….............15 Planteamiento del problema……………………………………………………………..…...15 Descripción de la situación problema……………………………...……………...…16 Identificación del problema………………………………...…………………..……...18 Pregunta problema……………………………..………………………………………25 Justificación……………………………………………………………………………………………...25 Objetivos…………………………………………………………………………………………….......29 Objetivo general…………………………………………………………...…………………...29 Objetivos específicos………………………………..…………...……………..……………..29 Capítulo 2. Bases teóricas…………………………...………………………………………………...30 Aportes al estado del arte…………………………..……………………………………......30 Antecedentes internacionales…………………………..………………………….....30 Antecedentes nacionales...….………………………………………………………...32 Antecedentes locales…………………………………………………………………..33 Marco teórico………………………………………………………………………………......35 Competencias socioemocionales……………………………………………………...35 Importancia del Arte en la educación………………………………………………….40 Video arte………………………………………………………………………………...41 Capítulo 3. Diseño metodológico……………………………………………………………………...44 Tipo de investigación…………………………………………………………………………..44 Alcance………………………………………………………………………………………….44 Hipótesis…………………………………………………………………………….................45 Categorías………………………………………………………………………………………45 Operacionalización de las categorías………………………………………………………..46 Población y muestra…………………………………………………………………………...47 Procedimiento……………………………………………………………………....................48 Instrumentos de recolección de información…………………………………………………49 Técnicas de análisis de datos………………………………………………..........................49 Capítulo 4. Consideraciones éticas………………………………………………….........................51 Capítulo 5. Diagnóstico…………………………………………………………………………………52 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención………………………………………….....76 Propuesta pedagógica………………………………………………………………………….76 Componente tecnológico……………………………………………………………………….93 Implementación de la propuesta………………………………………………………………94 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos………………………………………………..….…103 Capítulo 8. Conclusiones……………………………………………………………..………………111 Capítulo 9. Limitaciones……………………………………………………………………………....115 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros………………………………………116 Impacto…………………………………………………………………………………………..116 Recomendaciones y trabajos futuros………………………………………………………...117 Referencias…………………………………………………………………………….……………...118 Apéndices.……………………………………………………..…………………….………………..125135 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 M168fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10457spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAnaya Carreño, A. M., & Carrillo Bolívar, E. S. (2019). Competencias socioemocionales para el desarrollo de la sana convivencia en educación básica secundaria [Trabajo de maestría]. 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