Práctica IV: Decodificación auditiva secuencial en la emisión de instrucciones verbales en escolares del grado transición del COLEGIO PEDAGÓGICO NUEVO MONTESSORI.
234 p.
- Autores:
-
Del Castillo Perez, Daniela.
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- oai:repositorio.udes.edu.co:001/4217
- Acceso en línea:
- https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/4217
- Palabra clave:
- Input
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Sistema propioceptivo
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Seguimiento de instrucciones
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Memoria secuencial auditiva
Auditory sequential memory
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- openAccess
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- Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2018
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Peñaranda Solano, Ludy-Yannethca444b90-a0b0-4e89-bef5-0ad22fb558c2-1Del Castillo Perez, Daniela.0f1651e8-d686-45f3-b49e-784d01924856-1Contreras Rangel, Jael.2019-12-10T16:05:48Z2019-12-10T16:05:48Z2018-11-15234 p.Teniendo en cuenta las necesidades encontradas mediante la aplicación de la actividad de caracterización en los escolares del grado pre jardín, jardín y transición del Colegio Pedagógico Nuevo Montessori, se establecieron dos programas los cuales cubrieron las falencias más relevantes encontradas en los infantes llevando a cabo objetivos encaminados a la implementación de estímulos de tracción, compresión y presión para los grados pre jardín y jardín, del mismo modo diferente estímulos auditivos para el grado de transición con el fin de favorecer el posicionamiento en silla durante la ejecución de la tarea escolar, así como también el seguimiento de instrucciones evocadas. El total de los escolares intervenidos fue de 104 infantes, realizando actividades de promoción y prevención contribuyendo de esta manera a un óptimo desempeño escolar.Taking into account the needs found through the application of the characterization activity in the pre-garden, garden and transition grades of the Montessori Pedagogical College, two programs were established which covered the most relevant flaws found in the infants carrying out objectives. directed to the implementation of traction, compression and pressure stimuli for the pre-garden and garden grades, in the same way different auditory stimuli for the degree of transition in order to favor chair positioning during the execution of the school task, as well as also the follow-up of evoked instructions. The total of students intervened was 104 infants, doing promotion and prevention activities thus contributing to an optimal school performance.PregradoTerapeuta OcupacionalINTRODUCCIÓN ................................................................................................................................ 17 1. MARCO INSTITUCIONAL ........................................................................................................... 19 1.1 IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN ..................................................................................... 19 1.2 HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN ................................................................................................ 19 1.3 POLITICAS INSTITUCIONALES............................................................................................ 20 1.3.1 Misión. ................................................................................................................................ 20 1.3.2 Visión................................................................................................................................... 21 1.3.3 Valores. ............................................................................................................................... 21 1.4 OBJETIVOS INSTITUCIONALES ................................................................................................ 22 1.5 PROGRAMAS Y SERVICIOS INSTITUCIONALES ........................................................................ 23 1.6 ÁREA DE INTERVENCIÓN ........................................................................................................ 23 1.7 FUNDAMENTOS LEGALES ....................................................................................................... 23 1.8 ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL ............................................................................................ 26 2. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL .................................................................................................... 27 3. PERSPECTIVA PROFESIONAL ..................................................................................................... 34 4. PROYECCIÓN SOCIAL ................................................................................................................ 36 5. PROGRAMAS ............................................................................................................................ 37 5.1 TITULO DEL PRIMER PROGRAMA ........................................................................................... 37 5.1.1 Justificación. ........................................................................................................................ 37 5.1.2 Objetivos. ............................................................................................................................ 38 5.1.2.1 Objetivo general. .............................................................................................................. 38 5.1.2.2 Objetivos específicos. ....................................................................................................... 38 5.1.3 Marco teórico. ..................................................................................................................... 38 5.1.4 Metodología. ....................................................................................................................... 45 5.1.5 Plan de acción ................................................................................................................. 48 5.1.6 Análisis e interpretación de resultados ............................................................................. 116 5.1.6.1 Valoración inicial. Test de observaciones clínicas........................................................... 116 5.1.6.2 Valoración final ....................................................................................................... 125 5.1.7 Conclusiones .............................................................................................................. 138 13 5.1.8 Recomendaciones ...................................................................................................... 139 5.2 TÍTULO DEL SEGUNDO PROGRAMA ..................................................................................... 140 5.2.1 Justificación ............................................................................................................ 140 5.2.2 Objetivos. ................................................................................................................... 141 5.2.2.1 Objetivo general. ........................................................................................................ 141 5.2.2.2 Objetivos específicos. ................................................................................................. 141 5.2.3 Marco teórico. ............................................................................................................ 141 5.2.4 Metodología. .............................................................................................................. 146 5.2.5 Plan de acción......................................................................................................... 150 5.2.6 Análisis e interpretación de resultados ...................................................................... 223 5.2.6.1 Valoración inicial. Test de Habilidades Grafomotoras. ............................................... 223 5.2.6.2 Resultados de revaloración .................................................................................... 228 5.2.7 Conclusiones .................................................................................................................. 234 5.2.8 Recomendaciones .......................................................................................................... 235Ej. 1application/pdfT 10.19 C188phttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/4217spaCúcuta: Universidad de Santander, 2018Centro de Formación en TecnologíasSalud OcupacionalDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2018info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2InputInputSistema propioceptivoProprioceptive systemSeguimiento de instruccionesFollow-up of instructionsMemoria secuencial auditivaAuditory sequential memoryPráctica IV: Decodificación auditiva secuencial en la emisión de instrucciones verbales en escolares del grado transición del COLEGIO PEDAGÓGICO NUEVO MONTESSORI.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionPublicationORIGINALPRACTICA IV DANIELA DEL CASTILLO.pdfPRACTICA IV DANIELA DEL CASTILLO.pdfapplication/pdf2150519https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/85686450-848c-494a-b03e-9db2cd2565c7/download24c9c3ae4b4bc90fbbfd84bc6ba1cb39MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-859https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d25c6712-7e75-4886-af88-198ced2cb310/download38d94cf55aa1bf2dac1a736ac45c881cMD52TEXTPRACTICA IV DANIELA DEL CASTILLO.pdf.txtPRACTICA IV DANIELA DEL CASTILLO.pdf.txtExtracted texttext/plain395444https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/72128fbf-9ce8-4177-894c-a4adac7c9859/downloadf8e6df93bbb3aa328dade62996a56c43MD53THUMBNAILPRACTICA IV DANIELA DEL CASTILLO.pdf.jpgPRACTICA IV DANIELA DEL CASTILLO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1168https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e2e97fde-752b-4cd7-8051-72c852a72150/downloade24cc8d785661236a1d7aecd3de23188MD54001/4217oai:repositorio.udes.edu.co:001/42172022-10-25 11:22:54.603https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2018https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de Santandersoporte@metabiblioteca.comTGljZW5jaWEgZGUgUHVibGljYWNpw7NuIFVERVMKRGlyZWN0cmljZXMgZGUgVVNPIHkgQUNDRVNPCgo= |