Fortalecimiento de la Comprensión de Textos Narrativos a Través de App Inventor a las Niñas del Grado Tercero
Digital
- Autores:
-
Mejia,Buelvas,Jorge,Eliecer
Pineda-Vital,Juan,Saith
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
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- Universidad de Santander
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- Repositorio Universidad de Santander
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Con la ejecución de las estrategias didácticas, en la aplicación App Inventor, se planeó el horizonte para que las estudiantes adquieran las competencias necesarias al momento de comprender textos, haciendo uso de recursos tecnológicos para otorgar apoyo en un sistema encantador, interesante y significativo en la percepción del educando, en un periodo previsto a corto, mediano y largo plazo. Para el diseño metodológico se contempló la ruta mixta de la investigación, conduciendo así a un gran aprovechamiento de los elementos que ofrecen los métodos cualitativos, con la intensión de abordar una comprensión más amplia y dar mejor tratamiento al fenómeno o necesidad en cuestión.The present work is part of the line of research design and development of mobile applications for the improvement of the teaching-learning process in educational institutions; which arises fundamentally from the needs observed in the students of the Francisco José de Calda Educational Institution, Monseñor Percy headquarters, emphasizing that the main objective is to strengthen the comprehension of narrative texts of the apprentices, through the creation and implementation of didactic activities, using the App inventor application, supported by the Exelearning tool, for the execution of academic activities in the students of the third grade two of the Francisco José de Caldas Educational Institution, Monseñor Percy headquarters. With the execution of the didactic strategies, in the App Inventor application, the horizon was planned so that the students are competent when understanding texts, making use of technological resources to provide support in a charming and interesting and significant system in the present difficulty. of the student, in a period foreseen in the short, medium and long term. For the methodological design, the mixed research route was contemplated, thus leading to a great use of the elements offered by the quantitative and qualitative methods, with the intention of addressing a broader understanding and giving a better treatment to the phenomenon or need in question.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónLista de figura ..............................................................................................................................9 Lista de tablas............................................................................................................................11 Lista de apéndices .....................................................................................................................12 RESUMEN.................................................................................................................................13 ABSTRACT................................................................................................................................15 CAPÍTULO 1 PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO....................................................17 Planteamiento del problema........................................................................................... 18 Descripción de la situación problema ................................................................. 20 Identificación del problema ................................................................................. 23 Pregunta problema ............................................................................................. 26 Justificación.................................................................................................................... 26 Objetivos ........................................................................................................................ 28 Objetivo general ................................................................................................. 28 Objetivos específicos.......................................................................................... 28 CAPÍTULO 2. BASES TEÓRICAS.............................................................................................29 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 29 Marco teórico ................................................................................................................. 40 Teoría acerca del Conectivismo en la sociedad ................................................. 41 Comprensión lectora en tiempos del texto digital ............................................... 42 Tecnología móvil ................................................................................................ 43 Contexto de la institución.................................................................................... 44 Conceptos relacionados ..................................................................................... 45 CAPÍTULO 3. DISEÑO METODOLÓGICO................................................................................49 Tipo de investigación...................................................................................................... 49 Comprensión de textos utilizando la App Inventor Alcance .......................................................................................................................... 50 Hipótesis ........................................................................................................................ 52 Variables o categorías.................................................................................................... 52 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 53 Población ....................................................................................................................... 54 Muestra .......................................................................................................................... 55 Procedimiento ................................................................................................................ 56 CAPÍTULO 4. CONSIDERACIONES ÉTICAS ...........................................................................63 CAPÍTULO 5. DIAGNÓSTICO ...................................................................................................66 Aplicación de la prueba diagnóstica ............................................................................... 67 Análisis diagnóstico nivel literal .......................................................................... 69 Análisis diagnóstico nivel inferencial................................................................... 70 Análisis diagnóstico nivel crítico textual.............................................................. 71 Análisis diagnóstico valoración apreciativa......................................................... 73 Análisis general .................................................................................................. 74 Análisis de entrevista diagnóstica. ................................................................................. 76 CAPÍTULO 6. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN................................78 Propuesta pedagógica ................................................................................................... 78 Diseño y contenido de la estrategia didáctica. ............................................................... 80 Componente tecnológico................................................................................................ 86 Diseño de la aplicación móvil usando App Inventor............................................ 88 Implementación.............................................................................................................. 92 Socialización de la propuesta pedagógica.......................................................... 94 Conociendo la propuesta pedagógica. ............................................................... 95 Exploración y desarrollo de la propuesta pedagógica desde la institución. ........ 96 Comprensión de textos utilizando la App Inventor Actividades desarrolladas desde casa................................................................ 97 CAPÍTULO 7: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS .....................................................99 Análisis de resultados de la prueba final de comprensión lectora. ................................. 99 Análisis prueba final nivel literal........................................................................ 101 Análisis prueba final nivel inferencial ................................................................ 102 Análisis prueba final nivel crítico textual ........................................................... 103 Análisis prueba final nivel apreciativo ............................................................... 105 Análisis prueba final general............................................................................. 106 Análisis comparativo. ................................................................................................... 108 CAPÍTULO 8. CONCLUSIONES .............................................................................................110 CAPÍTULO 9. LIMITACIONES.................................................................................................113 CAPÍTULO 10. IMPACTO, RECOMENDACIONES Y TRABAJOS FUTUROS........................114 10.1. Impacto. .............................................................................................................. 114 10.2. Recomendaciones y trabajos futuros. ................................................................. 114 REFERENCIAS. ......................................................................................................................116 APÉNDICES ............................................................................................................................122151 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 M244fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10372spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAdams, Finn, Moes, Flannery, & Rizzo. (2009). The virtual reality classroom. Childneuropsychology, 15, 120-135.ALVAREZ, G. A. (2021). Programa de estrategias para promover hábitos de lectura en niños de cinco años. 44. 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALFortalecimiento_de_la_Comprensión_de_Textos_Narrativos_a_Través_de_App_Inventor_a_las_Niñas_de_Grado_Tercero.pdfFortalecimiento_de_la_Comprensión_de_Textos_Narrativos_a_Través_de_App_Inventor_a_las_Niñas_de_Grado_Tercero.pdfapplication/pdf4979349https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b3b580dc-9c3f-4060-afe0-8984811c07ab/download9ba29c77bb8f267fe484b99a8d911cf4MD51Acta_de_entrega_1.pdfActa_de_entrega_1.pdfapplication/pdf466358https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/60b0d660-dafe-4a8f-ad4b-bb4504367814/download59eeca39c4bb71e3de5cc36c52424b1cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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