Mejoramiento en Competencias Digitales Para Docentes de Primaria a Través del uso de las Herramientas tic
Digital
- Autores:
-
Cardoso-Alvarez,Linet,Del,Socorro
Garay-Alvarez,Luz,Maryuri
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
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American Psychological Association (01 de enero de 2020). Style and Grammar Guidelines. APA Style. https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/index. Hernández Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. (2018). Metodología de la investigación - Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana. https://www.ebooks7- 24.com:443/?il=6443. Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Icfes. (2020). Informe nacional de resultados para Colombia – PISA 2018. https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1529295/Informe%20nacional%20de%20resultados %20PISA%202018.pdf Lerma González, H. D. (2010). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. Ecoe Ediciones Quispe-Prieto, S., Cavalcanti-Bandos, M. F., Caipa-Ramos, M., Paucar-Cáceres, A., y Rojas Jiménez, H.H. (2021). A Systemic Framework to Evaluate Student Satisfaction in Latin American Universities under the COVID-19 Pandemic. Systems, 9(1), 15. https://doi.org/10.3390/systems9010015. Ramos Galarza, C. A. (2017). La pregunta de investigación. Avances en psicología, 24(1), 23-31. https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/141 |
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Los datos se obtuvieron por medio del instrumento diagnóstico de competencias digitales dado por el macroproyecto de la UDES, con él se determinó el nivel en que se encontraba cada docente al momento de iniciar y finalizar la investigación. Al analizar los resultados obtenidos en el Pretest Vs Postest, se concluyó que en las 5 competencias gran parte de los docentes avanzaron de nivel, quienes no lo hicieron, fue por el poco tiempo brindado por la institución para el desarrollo de la propuesta pedagógica.For six (6) work sessions, a pedagogical proposal was designed to improve the management of digital skills in the Institution's teachers so that they make use of them in the subjects that guide their students, through the use of the classroom. The quantitative research was carried out in the City of Cali at the Alfonso Bonilla Naar headquarters belonging to the Gabriel García Márquez Official Technical Educational Institution, 13 primary school teachers participated. The data was obtained through the diagnostic instrument of digital competences given by the UDES macroproject, with which the level of each teacher was determined at the time of starting and finishing the investigation. When analyzing the results obtained in the Pretest Vs Postest, it was concluded that in the 5 competencies a large part of the teachers advanced in level, those who did not, it was due to the short time provided by the institution for the development of the pedagogical proposal.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 19 Planteamiento del problema...................................................................................................... 21 Descripción de la situación problema ........................................................................................ 24 Identificación del problema........................................................................................................ 25 Pregunta problema.................................................................................................................... 24 Justificación ............................................................................................................................. 28 Objetivos 30 Objetivo general ........................................................................................................................ 30 Objetivos específicos ................................................................................................................ 27 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 33 Aportes al estado del arte.......................................................................................................... 33 Marco teórico ............................................................................................................................ 35 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 40 Tipo de investigación................................................................................................................. 39 Alcance ............................................................................................................................ 41 Hipótesis 41 Variables o categorías............................................................................................................... 41 Operacionalización de variables o descripción de categorías.................................................... 41 Población y muestra.................................................................................................................. 45 Procedimiento ........................................................................................................................... 46 Instrumentos de recolección de información.............................................................................. 50 Técnicas de análisis de datos.................................................................................................... 52 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 53 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 55 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 64 Propuesta pedagógica............................................................................................................... 64 Componente tecnológico........................................................................................................... 73 Implementación......................................................................................................................... 83 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 93 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 110 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 112 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 113 Impacto 113 Recomendaciones y trabajos futuros....................................................................................... 113 Referencias............................................................................................................................ 114 Apéndices .............................................................................................................................. 115118 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 C172mRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10005spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAmerican Psychological Association (01 de enero de 2020). Style and Grammar Guidelines. APA Style. https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/index.Hernández Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. (2018). Metodología de la investigación - Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana. https://www.ebooks7- 24.com:443/?il=6443.Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Icfes. (2020). Informe nacional de resultados para Colombia – PISA 2018. https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1529295/Informe%20nacional%20de%20resultados %20PISA%202018.pdfLerma González, H. D. (2010). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. Ecoe EdicionesQuispe-Prieto, S., Cavalcanti-Bandos, M. F., Caipa-Ramos, M., Paucar-Cáceres, A., y Rojas Jiménez, H.H. (2021). A Systemic Framework to Evaluate Student Satisfaction in Latin American Universities under the COVID-19 Pandemic. Systems, 9(1), 15. https://doi.org/10.3390/systems9010015.Ramos Galarza, C. A. (2017). La pregunta de investigación. Avances en psicología, 24(1), 23-31. https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/141Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Competencias DigitalesDocenteTICAvanceHerramientasDigital CompetenciesTeacherICTAdvanceToolsMejoramiento en Competencias Digitales Para Docentes de Primaria a Través del uso de las Herramientas ticImprovement in Digital Skills for Primary School Teachers Through the use of ict ToolsTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALMejoramiento_en_Competencias_Digitales_Para_Docentes_de_Primaria_a_Través_del_uso_de_las_Herramientas_tic.pdfMejoramiento_en_Competencias_Digitales_Para_Docentes_de_Primaria_a_Través_del_uso_de_las_Herramientas_tic.pdfapplication/pdf9236531https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/dfabc3c1-b0ca-49e1-bca0-af62a12752c1/download4ee8c2df6bd4b7d59591de12c5283ac4MD51Acta de Entrega - 2024-08-21T100358.324.pdfapplication/pdf1530229https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a557d711-0315-4548-992b-cae41f3ac515/download46d875afaf1048d8962e2bfe719de080MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9687f38b-452c-45d2-b740-68ea7d88a9bb/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTMejoramiento_en_Competencias_Digitales_Para_Docentes_de_Primaria_a_Través_del_uso_de_las_Herramientas_tic.pdf.txtMejoramiento_en_Competencias_Digitales_Para_Docentes_de_Primaria_a_Través_del_uso_de_las_Herramientas_tic.pdf.txtExtracted texttext/plain101329https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4d387454-aaba-4c41-a99a-e6ec7221cb7e/downloada3b5b1d04edaf2c8128d8f1098ab5565MD53Acta de Entrega - 2024-08-21T100358.324.pdf.txtActa de Entrega - 2024-08-21T100358.324.pdf.txtExtracted texttext/plain2449https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c87934c0-1a22-4ecc-bd6f-b7700f6439db/download33cf076728d874551b98ab709b8b53d4MD56THUMBNAILMejoramiento_en_Competencias_Digitales_Para_Docentes_de_Primaria_a_Través_del_uso_de_las_Herramientas_tic.pdf.jpgMejoramiento_en_Competencias_Digitales_Para_Docentes_de_Primaria_a_Través_del_uso_de_las_Herramientas_tic.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6484https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/8f43263a-7c6d-4743-aff6-b353997e7cac/download34bd40cc6dc13fa80ff5534dcdf8f43eMD54Acta de Entrega - 2024-08-21T100358.324.pdf.jpgActa de Entrega - 2024-08-21T100358.324.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15890https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e271c645-d90d-450a-a1cf-c9b4c94c1d07/download83e6c1931ca5387d2b47c5083e7ed63eMD57001/10005oai:repositorio.udes.edu.co:001/100052024-08-22 03:03:24.381https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. 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