Estrategia Educativa y uso del Pensamiento Computacional Para Fortalecer la Competencia Lectora, en Estudiantes de Quinto Grado de Primaria del Colegio Santo Ángel de la Guarda de la Ciudad de Cúcuta
Digital
- Autores:
-
Gaona-Puerto, Delcy Isamar
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Estrategia Educativa
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Mediante una investigación de tipo mixta, aplicada a una muestra constituida por 24 estudiantes pertenecientes al Quinto grado de primaria del CSAG, fue posible emplear diferentes instrumentos y técnicas de investigación para identificar el estado inicial de comprensión lectora en que se encontraban los estudiantes y el grado de impacto de la propuesta aplicada. De acuerdo con los resultados obtenidos es válido afirmar entonces que, el uso del pensamiento computacional como estrategia educativa, fortalece la capacidad cognitiva y las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes, gracias al fomento de la creatividad, motivación e interés por el aprendizaje lúdico-digital y el aprovechamiento y uso de herramientas computacionales que orienten hacia una enseñanza autodidacta y fortifiquen la práctica docente de calidad.The present investigative work was carried out in order to strengthen the reading competence of the fifth grade students of CSAG, for which an educational strategy based on computational thinking was designed that involves the use of educational tools and technology to enhance the students' cognitive abilities, through activities that involve games and multimedia material. Through a mixed-type investigation, applied to a sample made up of 24 students belonging to the fifth grade of CSAG primary school, it was possible to use different instruments and research techniques to identify the initial state of reading comprehension in which the students were and the degree of impact of the applied proposal. According to the results obtained, it is valid to affirm that the use of computational thinking as an educational strategy strengthens the cognitive capacity and reading comprehension skills of students, thanks to the promotion of creativity, motivation and interest in playful learning, technology and the exploitation and use of computational tools that guide towards self-taught teaching and strengthen quality teaching practiceMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del anteproyecto....................................................................................15 1.1. Planteamiento del problema .......................................................................................15 1.1.1. Descripción de la situación problema..........................................................15 1.1.2. Identificación del problema ............................................................................16 1.1.3. Pregunta problema.........................................................................................20 1.2. Justificación.................................................................................................................21 1.3. Objetivos......................................................................................................................21 1.3.1. Objetivo general...........................................................................................22 1.3.2. Objetivos específicos .....................................................................................22 Capítulo 2. Bases teóricas .............................................................................................................23 2.1. Aportes al estado del arte ...........................................................................................23 2.2. Marco teórico...............................................................................................................26 2.2.1. Competencia lectora ....................................................................................27 2.2.2. Estrategias educativas .................................................................................29 2.2.3. Pensamiento computacional........................................................................29 Capítulo 3. Diseño metodológico...................................................................................................31 3.1. Enfoque y tipo de investigación ..................................................................................31 3.2. Alcance........................................................................................................................32 3.3. Hipótesis ......................................................................................................................32 3.4. Variables o categorías.................................................................................................33 3.4.1. Variable dependiente......................................................................................33 3.4.2. Variable independiente...................................................................................33 3.4.3. Operacionalización de variables o descripción de categorías.......................33 3.5. Población....................................................................................................................35 3.6. Procedimiento ............................................................................................................36 3.6.1. Fase I: Diagnóstico .........................................................................................36 3.6.2. Fase II: Diseño ................................................................................................37 3.6.3. Fase III: Implementación.................................................................................37 3.6.4. Fase IV: Evaluación ........................................................................................37 3.7. Técnicas e instrumentos de recolección de información ..........................................39 3.7.1. Prueba diagnóstica .........................................................................................40 3.7.2. Cuestionario ....................................................................................................40 3.7.3. Observación....................................................................................................40 3.7.4. Prueba comparativa........................................................................................41 3.8. Técnicas de análisis de datos....................................................................................41 Capítulo 4. Consideraciones éticas ...............................................................................................42 Capítulo 5. Diagnóstico..................................................................................................................43 5.1. Cuestionario inicial para estudiantes ..........................................................................43 5.2. Cuestionario inicial para docentes..............................................................................49 5.3. Prueba diagnóstica para estudiantes 5° .....................................................................58 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ................................................................62 6.1. Propuesta pedagógica ................................................................................................62 6.2. Componente tecnológico ............................................................................................74 6.3. Implementación...........................................................................................................80 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ...............................................................................87 7.1. Rejilla de observación.................................................................................................87 7.2. Cuestionario de caracterización para estudiantes de 5°B .........................................91 7.3. Cuestionario de caracterización docentes 5° .............................................................96 7.4. Prueba Postest estudiantes 5° .................................................................................100 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................104 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................107 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .......................................................108 Referencias ..................................................................................................................................110 Apéndices.....................................................................................................................................113144 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 G166eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8902spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAdell, J., Esteve, F., Llopis, M., y Valdeolivas, M. (2017). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Estrategia EducativaPensamiento ComputacionalComprensión LectoraHerramientas DigitalesEducational StrategyComputational ThinkingReading ComprehensionDigital ToolsEstrategia Educativa y uso del Pensamiento Computacional Para Fortalecer la Competencia Lectora, en Estudiantes de Quinto Grado de Primaria del Colegio Santo Ángel de la Guarda de la Ciudad de CúcutaEducational Strategy and use of Computational Thinking to Strengthen Reading Skills in Fifth Grade Elementary School Students From Colegio Santo Ángel De La Guarda in Cúcuta CityTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_Educativa_y_uso_del_Pensamiento_Computacional_Para_Fortalecer_la_Competencia_Lectora_en_Estudiantes_de_Quinto_Grado_de_Primaria_del_Colegio_Santo_Ángel_de_la_Guarda_de_la_Ciudad_de_Cúcuta.pdfEstrategia_Educativa_y_uso_del_Pensamiento_Computacional_Para_Fortalecer_la_Competencia_Lectora_en_Estudiantes_de_Quinto_Grado_de_Primaria_del_Colegio_Santo_Ángel_de_la_Guarda_de_la_Ciudad_de_Cúcuta.pdfapplication/pdf7030619https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/17b8c1c5-0a33-49db-b96b-32d05002d05c/download35c1b3a071b7fadaab0817f503b2a8d9MD51Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdfActa_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdfapplication/pdf710841https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/fbaa6d13-efdc-40b1-a816-599bf7251050/download2f8e1f8705e59543b8c15a34522a6985MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1c363e55-474b-4e4e-91df-438566096dc2/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTEstrategia_Educativa_y_uso_del_Pensamiento_Computacional_Para_Fortalecer_la_Competencia_Lectora_en_Estudiantes_de_Quinto_Grado_de_Primaria_del_Colegio_Santo_Ángel_de_la_Guarda_de_la_Ciudad_de_Cúcuta.pdf.txtEstrategia_Educativa_y_uso_del_Pensamiento_Computacional_Para_Fortalecer_la_Competencia_Lectora_en_Estudiantes_de_Quinto_Grado_de_Primaria_del_Colegio_Santo_Ángel_de_la_Guarda_de_la_Ciudad_de_Cúcuta.pdf.txtExtracted texttext/plain101533https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a45844f6-3c23-4afb-8154-e4d51d0c39e2/download767a9feb0fdddc382b8b7b5cf64d6e84MD54Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.txtActa_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.txtExtracted texttext/plain54https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/00107e18-bd79-4eaf-937f-9cd59a606bab/download2b95cdd52139bccd42ad2fa466cc2a29MD56THUMBNAILEstrategia_Educativa_y_uso_del_Pensamiento_Computacional_Para_Fortalecer_la_Competencia_Lectora_en_Estudiantes_de_Quinto_Grado_de_Primaria_del_Colegio_Santo_Ángel_de_la_Guarda_de_la_Ciudad_de_Cúcuta.pdf.jpgEstrategia_Educativa_y_uso_del_Pensamiento_Computacional_Para_Fortalecer_la_Competencia_Lectora_en_Estudiantes_de_Quinto_Grado_de_Primaria_del_Colegio_Santo_Ángel_de_la_Guarda_de_la_Ciudad_de_Cúcuta.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5986https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/776e0d81-9d55-4278-b792-7362fdbc5a26/downloadf8448274a37293a7ccb5e5cbd506730fMD55Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.jpgActa_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15498https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/11999069-91b1-4d74-9a73-cf0934effa9a/downloadd1dc538eab76f0b08f1c5ebd5c7ecaf3MD57001/8902oai:repositorio.udes.edu.co:001/89022023-07-29 03:02:49.897https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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