Relación entre Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de los Estudiantes del Programa de Psicología de Primero a Cuarto Semestre de una Universidad Privada de Cúcuta.

Digital

Autores:: Salazar-Gamboa, Maria Luisa

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad de Santander

Repositorio:: Repositorio Universidad de Santander

Idioma:: spa

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spelling	Marin- Avellaneda, Tatiana Alejandra9a545053-afa5-4db4-af8d-986026a7ad0d-1Salazar-Gamboa, Maria Luisa97486f6d-1b54-4200-83aa-24541a59212d-1Rivera-Porras, Diego Andresc2e009d6-4c5c-4ae6-acac-46b99e33733b-1Quintero-Basto, Darwin Jesús03d7f383-37e9-42d9-87fe-bc1bac1c1054-12023-09-25T22:16:42Z2023-09-25T22:16:42Z2023-07-28DigitalTuvo como objetivo principal analizar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de la población objeto de estudio. Se busco comprender cómo los estilos de aprendizaje afectan el rendimiento académico de los estudiantes y proporcionar información que permita el desarrollo de estrategias de apoyo y aprendizaje más eficaces. Nuestro objetivo fue probar hipótesis y establecer relaciones estadísticas entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes. Los datos fueron recolectados de una muestra representativa cuyo universo fueron los estudiantes de la carrera de psicología, de los cuales fueron 183 estudiantes, se tomó como población 1°, 2°, 3° y 4° semestre (N=94). Se realizó un muestreo aleatorio simple con un margen de error del 5% y un nivel de confianza del 95% (n=76) y se utilizó el cuestionario CAMEA40 para evaluar los estilos de aprendizaje y los expedientes académicos de las calificaciones de los estudiantes para medir el rendimiento académico. En los resultados evidencio que los estilos de aprendizaje reflexivo y teórico predominan en los estudiantes con puntuaciones medias de 34.4769 y 33.5538 en comparación con las demás EA.The main objective was to analyze the relationship between learning styles and academic performance of the population under study. The aim was to understand how learning styles affect students' academic performance and to provide information that allows the development of more effective learning and support strategies. Our objective was to test hypotheses and establish statistical relationships between learning styles and student performance. The data were collected from a representative sample whose universe was the students of the psychology major, of which there were 183 students, the 1st, 2nd, 3rd and 4th semester were taken as the population (N=94). A simple random sampling was carried out with a margin of error of 5% and a confidence level of 95% (n=76) and the CAMEA40 questionnaire was used to evaluate the learning styles and academic records of the students' grades to measure academic performance. The results show that reflective and theoretical learning styles predominate in the students with average scores of 34.4769 and 33.5538 compared to the other EA.PregradoPsicólogoTabla de Contenido Pág. Resumen.......................................................................................................................... 18 Introducción .................................................................................................................... 22 Planteamiento del Problema ........................................................................................... 23 Descripción y Formulación del Problema................................................................... 23 Objetivos..................................................................................................................... 25 Objetivos Específicos.............................................................................................. 25 Justificación ................................................................................................................ 26 Área y Línea de Investigación .................................................................................... 28 Marcos Referenciales...................................................................................................... 30 Antecedentes y Estado del Arte .................................................................................. 30 Antecedentes Internacionales.................................................................................. 30 Antecedentes Nacionales. ....................................................................................... 38 Antecedentes Regionales. ....................................................................................... 45 Marco Teórico ............................................................................................................. 48 Estudiantes Universitarios....................................................................................... 49 Estilos de Aprendizaje............................................................................................. 51 Rendimiento académico y Estilos de Aprendizaje.................................................. 54 Marco Conceptual ....................................................................................................... 56 Aprendizaje............................................................................................................. 56 Estilos de Aprendizaje............................................................................................. 56 Estrategias Psicopedagógicas.................................................................................. 57 Estudiante Universitario.......................................................................................... 57 Habilidades Socioemocionales. .............................................................................. 58 Hábitos de Estudio. ................................................................................................. 59 Rendimiento Académico......................................................................................... 59 Marco Institucional ..................................................................................................... 60 Visión...................................................................................................................... 61 Misión. .................................................................................................................... 61 Misión del Programa de Psicología. ....................................................................... 62 Visión del Programa de Psicología. ........................................................................ 62 Marco Legal ................................................................................................................ 63 La Constitución Política de Colombia de 1991. ..................................................... 63 Ley 30 de 1992........................................................................................................ 63 Ley 1090 del 2006................................................................................................... 64 Ley 1164 del 2007. ................................................................................................. 67 Capítulo III. Marco Metodológico .................................................................................. 68 Enfoque Epistemológico ............................................................................................. 68 Diseño ......................................................................................................................... 68 Alcance ....................................................................................................................... 69 Definición Operacional de Variables/Categorías de Análisis..................................... 69 Hipótesis de Investigación .......................................................................................... 71 Hipótesis 1. ............................................................................................................. 71 Hipótesis 2. ............................................................................................................. 71 Hipótesis 3. ............................................................................................................. 71 Hipótesis 4. ............................................................................................................. 72 Hipótesis 5. ............................................................................................................. 72 Procedimiento ............................................................................................................. 72 Universo, Población y Muestra................................................................................... 74 Muestreo Aleatorio Simple..................................................................................... 75 Muestreo Aleatorio Estratificado con Afijación Proporcional. .............................. 75 Instrumentos................................................................................................................ 76 Cuestionario de Estilos de Aprendizaje CAMEA 40.............................................. 76 Registros Académicos de Notas de los Estudiantes................................................ 77 Capítulo IV: Presentación de Resultados y Análisis....................................................... 79 Resultados................................................................................................................... 79 Primer Semestre...................................................................................................... 93 Segundo Semestre................................................................................................... 99 Tercer Semestre. ................................................................................................... 106 Cuarto Semestre.................................................................................................... 112 Global.................................................................................................................... 118 Discusión....................................................................................................................... 123 Conclusiones................................................................................................................. 128 Recomendaciones ......................................................................................................... 130 Referencias.................................................................................................................... 131 Apéndices...................................................................................................................... 153157 papplication/pdfapplication/mswordUniversidad de SantanderT 21.23 S151rRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9287spaUniversidad de SantanderCúcutaFacultad de Ciencias SocialesCúcuta, ColombiaPsicologíaAcevedo, D., Torres, J., & Tirado, D. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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Relación entre Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de los Estudiantes del Programa de Psicología de Primero a Cuarto Semestre de una Universidad Privada de Cúcuta.

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