Estrategia Didáctica Mediada por Aplicación Móvil Para Fortalecer Resolución de Problemas en Situaciones Aditivas y Multiplicativas en Desarrollo del Pensamiento Numérico de Estudiantes del Grado Tercero
Digital
- Autores:
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Doncel-Ávila,Ana,Sucgeide
Galán-Rey,Diana,Marcela
Gomez-Melo,Rafael,Alonso
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
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Se hace necesario implementar este proyecto en razón a que es evidente la dificultad de los estudiantes en el desconocimiento de las operaciones básicas, especialmente en los procesos de multiplicación para la resolución de problemas evidenciando como una de las mayores fuentes de dificultad la apatía en el aprendizaje de las tablas y todo lo concerniente al desarrollo de operaciones básicas. De no ser abordada esta problemática desde los niveles de primaria, no será posible despertar el interés de los estudiantes y tampoco mejorar en las pruebas internas y externas realizadas durante el periodo escolar, resultados que influyen directamente en la construcción del proyecto de vida de los estudiantes. La investigación desarrollada surge de la necesidad de mejorar las competencias de los estudiantes en resolución de problemas con procesos aditivos y multiplicativos, optimizando sus desempeños en el pensamiento numérico para fortalecer los resultados en situaciones cotidianas donde requiera el uso de las operaciones básicas matemáticas para enfrentar la vida y el futuro académico, a través del uso de herramientas tecnológicas con fines didácticos. En la metodología se implementó el enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) basado en un proceso de recolección, análisis y vinculación de datos, que permitieron conocer el impacto de la estrategia en el aprendizaje de los estudiantes, objeto de estudio, sobre la competencia de resolución de problemas aditivos y multiplicativos. Los resultados arrojados por la investigación indican que la estrategia pedagógica permitió un avance en la competencia trabajada, sin embargo, se debe continuar con la aplicación de este tipo de estrategias para seguir en la mejora de competencias, que le permitan al estudiante desarrollar su pensamiento matemático. Con los logros obtenidos, se observan estudiantes competentes en el pensamiento numérico que ampliaron sus horizontes en la resolución de problemas de la vida diaria, ayudándolos a ser más hábiles en cualquier situación que se les presenteThe main objective of this research work is to integrate a didactic strategy mediated by a mobile application to contribute to the strengthening of problem-solving competence in additive and multiplicative situations in third grade students of the Ay Mi plain Headquarters of the Educational Institution. Alberto Lleras Camargo of the municipality of Villavicencio located in the department of Meta. It is necessary to implement this project because it is evident the difficulty of the students in the ignorance of the basic operations, especially in the multiplication processes for the resolution of problems, evidencing apathy in learning as one of the greatest sources of difficulty. of the tables and everything related to the development of basic operations. If this problem is not addressed from the primary levels, it will not be possible to arouse the interest of the students nor to improve in the internal and external tests carried out during the school period, results that directly influence the construction of the student's life project. The research developed arises from the need to improve students' problem-solving skills with additive and multiplicative processes, optimizing their performance in numerical thinking to strengthen results in everyday situations where the use of basic mathematical operations is required to face the problem. life and academic future, through the use of technological tools for didactic purpose. In the methodology, the mixed approach (quantitative and qualitative) was implemented based on a process of data collection, analysis and linking, which allowed knowing the impact of the strategy on student learning, the object of study, on the resolution competence. of additive and multiplicative problems The results of the research indicate that the pedagogical strategy allowed an advance in the competence worked, however, the application of this type of strategies must continue to improve competences, which allow the student to develop their mathematical thinking. With the achievements obtained, competent students in numerical thinking are observed, who broadened their horizons in solving problems of daily life, helping them to be more skilled in any situation that comes their way.The results of the research indicate that the pedagogical strategy allowed an advance in the competence worked, however, the application of this type of strategies must continue to improve competences, which allow the student to develop their mathematical thinking. With the achievements obtained, competent students in numerical thinking are observed, who broadened their horizons in solving problems of daily life, helping them to be more skilled in any situation that comes their wayMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado 26 1.1 Planteamiento del problema ....................................................................................26 1.1.1 Descripción de la situación problema 26 1.1.2 Identificación del problema 29 1.1.3 Pregunta problema 34 1.2 Justificación.............................................................................................................34 1.3 Objetivos..................................................................................................................37 1.3.1 Objetivo general 37 1.3.2 Objetivos específicos 37 Capítulo 2. Bases teóricas 39 2.1 Aportes al estado del arte ........................................................................................39 2.2 Marco teórico...........................................................................................................45 Capítulo 3. Diseño metodológico 49 3.1 Tipo de investigación ...............................................................................................49 3.2 Alcance....................................................................................................................50 3.3 Hipótesis..................................................................................................................51 3.4 Variables O Categorías............................................................................................51 3.5 Operacionalización De Variables O Descripción De Categorías ..............................51 3.6 Población y muestra ................................................................................................54 3.6.1 Muestra: 56 3.7 Procedimiento..........................................................................................................56 3.8 Instrumentos de recolección de información............................................................60 3.9 Técnicas de análisis de datos..................................................................................65 Capítulo 4. Consideraciones éticas 66 Capítulo 5. Diagnóstico 69 5.1 Prueba diagnóstica..................................................................................................69 5.2 Análisis de la encuesta a los estudiantes.................................................................83 5.3 Resultados de la encuesta realizada a padres de familia.........................................90 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención 97 6.1 Propuesta Pedagógica.............................................................................................97 6.1.1 Implementación de la propuesta con el desarrollo de las actividades 100 6.2 Componente Tecnológico ......................................................................................109 6.2.1 Aplicación Móvil 110 6.2.2 Wireframes 111 6.2.3 Wireframes de baja fidelidad Radian App 112 6.2.4 Wireframes de media fidelidad Radian App 113 6.2.5 Wireframes de alta fidelidad Radian App 118 6.2.6 Arquitectura de la Información 120 6.2.7 Mapa de navegación 126 6.2.8 Prueba de usuario 131 6.3 Implementación .....................................................................................................139 6.4 Evaluación de la propuesta....................................................................................169 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos 171 7.1 Encuesta de satisfacción .......................................................................................172 7.2 Prueba final ...........................................................................................................183 7.3 Prueba diagnóstica versus prueba final .................................................................192 7.4 Relación de los resultados con las variables..........................................................195 Capítulo 8. Conclusiones 197 Capítulo 9. Limitaciones 200 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros 202 10.1 Impacto................................................................................................................202 10.2 Recomendaciones y trabajos futuros ...................................................................203 Referencias 206 Apéndices 213219 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 D661eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9919spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAmerican Psychological Association (01 de enero de 2020). Style and Grammar Guidelines. APA Style. https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/indexBarragán, M. F. C., Toapanta, J. C. V., & Aguilera, S. P. R. (2017). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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