Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Mediadas por la Realidad Aumentada en el Áreade Educación Física Para Sexto Grado
Digital
- Autores:
-
Gonzalez-Palacios, Nisson
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- Palabra clave:
- Realidad Aumentada
Estrategias
Enseñanza y Aprendizaje
Educación Física
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Se midió la coordinación (pre-test, pos-test) mediante prueba física validada en España, Se implementaron 8 sesiones de RA con el programa metAClass para trabajar la coordinación. Los resultados encontrados sugieren que el grupo experimental al finalizar las sesiones de RA fue 4,43 segundos o 15,7% más rápidos en la prueba de coordinación. También se encontró que una vez finalizados los contenidos en el grupo experimental, el grupo control había visto el 75% de los contenidos en el mismo lapso de tiempo, lo que sugiere eficiencia en las clases con RA. El análisis cualitativo encontró las categorías “innovación”, “organización” y “autonomía” lo que sugiere que le genera mayor interés al estudiante por las clases de educación física con realidad aumentada. Según los resultados anteriormente descritos, se desecha la Hipótesis nula y se acepta la alternativa, esta es: El uso de herramientas de la Realidad Aumentada (RA) en el aula, permite el fortalecimiento de competencias de educación física en estudiantes del grado sexto de la institución Educativa rural Hernando Palacios. Se recomiendan futuras investigaciones sobre el tema pues son pocas las que se encuentra, sobretodo en ColombiaThe purpose of this project is to reinforce the strategies in the teaching and learning process mediated by Augmented Reality (AR) in the area of physical education, in the sixth grade students of the Hernando Palacios Rural Educational Institution located in the Municipality of Bajo Baudó. (Bethlehem of Docampado)-Chocó. Through the construction and execution of a strategy, the methodology used for the development of this research project, was based on a mixed approach, quasi-experimental research, which, by obtaining data through the application of tests diagnosis, and pretest. Coordination was measured (pre-test, post-test) using a physical test validated in Spain, 8 AR sessions were implemented with the metAClass program to work on coordination. The results found suggest that the experimental group at the end of the RA sessions was 4.43 seconds or 15.7% faster in the coordination test. It was also found that once the content in the experimental group had finished, the control group had seen 75% of the content in the same period of time, which suggests efficiency in classes with AR. The qualitative analysis found the categories "innovation", "organization" and "autonomy", which suggests that the student is more interested in physical education classes with augmented reality. According to the results described above, the Null Hypothesis is discarded and the alternative is accepted, this is: The use of Augmented Reality (AR) tools in the classroom, allows the strengthening of physical education skills in sixth grade students of the Hernando Palacios rural educational institution. Future research on the subject is recommended since few are found, especially in Colombia.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónINTRODUCCIÓN..................................................................................................................... 19 1 Capítulo 1. Presentación del proyecto. Planteamiento del problema ....................... 22 1.1 Descripción de la situación problema ............................................................. 22 1.2 Identificación del problema............................................................................. 24 1.3 Pregunta problema........................................................................................... 26 1.4 Justificación..................................................................................................... 27 1.5 Objetivos ......................................................................................................... 30 1.5.1 Objetivo general........................................................................... 30 1.5.2 Objetivos específicos................................................................... 30 2 Capítulo 2. Bases teóricas......................................................................................... 32 2.1 Aportes al estado del arte ................................................................................ 32 2.2 Marco teórico .................................................................................................. 37 3 Capítulo 3. Diseño metodológico ............................................................................. 43 3.1 Tipo de investigación ...................................................................................... 45 3.2 Alcance............................................................................................................ 47 3.3 Hipótesis.......................................................................................................... 48 3.4 Variables o categorías ..................................................................................... 48 3.5 Operacionalización de variables o descripción de categorías ......................... 49 3.6 Variable dependiente: educación física, Coordinación y movimiento............. 50 3.7 Población y muestra ........................................................................................ 51 3.8 Muestra............................................................................................................ 51 3.9 Procedimiento.................................................................................................. 52 3.10 Instrumentos de recolección de información................................................... 60 3.11 Técnicas de análisis de datos........................................................................... 62 4 Capítulo 4. Consideraciones éticas........................................................................... 65 5 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................ 68 5.1 Análisis de datos.............................................................................................. 69 6 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ........................................... 96 6.1 Propuesta pedagógica...................................................................................... 96 6.2 Componente tecnológico............................................................................... 133 6.3 Implementación............................................................................................. 144 7 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................ 168 8 Capítulo 8. Conclusiones.............................................................................................. 192 9 Capítulo 9. Limitaciones.............................................................................................. 200 10 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros..................................... 202 Impacto ................................................................................................................... 202 Recomendaciones y trabajos futuros...................................................................... 204 Referencias ......................................................................................................................... 206225 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 G669eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9354spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAcosta, A. (2019). Implementación de un laboratorio virtual como estrategia de enseñanza de los gases ideales en la Institución Educativa Monseñor Alberto Reyes Fonseca de Guayabetal. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Realidad AumentadaEstrategiasEnseñanza y AprendizajeEducación FísicaAugmented RealityStrategiesTeaching and LearningPhysical EducationEstrategias de Enseñanza y Aprendizaje Mediadas por la Realidad Aumentada en el Áreade Educación Física Para Sexto GradoTeaching and Learning Strategies Mediated by Augmented Reality in the Area of Physical Education for Sixth GradeTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategias_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_Mediadas_por_la_Realidad_Aumentada_en_el_Áreade_Educación_Física_Para_Sexto_Grado.pdfEstrategias_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_Mediadas_por_la_Realidad_Aumentada_en_el_Áreade_Educación_Física_Para_Sexto_Grado.pdfapplication/pdf6033271https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b0f01c0f-8ac3-454a-9edf-4626c3bb1534/downloadf2ec6b25246f9b4f7f2c88b7ef4db7ceMD51acta_Entrega_Trabajo_de_Grado_MTDAE.pdfacta_Entrega_Trabajo_de_Grado_MTDAE.pdfapplication/pdf369143https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2999b376-ac9c-46ac-8236-db5ec8a058fe/download02a3943b4ea2bd6ad558f422eacff0c2MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/de2d794b-eb6a-467a-8a67-84c3587d2fc4/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTEstrategias_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_Mediadas_por_la_Realidad_Aumentada_en_el_Áreade_Educación_Física_Para_Sexto_Grado.pdf.txtEstrategias_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_Mediadas_por_la_Realidad_Aumentada_en_el_Áreade_Educación_Física_Para_Sexto_Grado.pdf.txtExtracted texttext/plain101832https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c7e1419a-1c87-4817-bf57-4ddf4e0f9545/download3a689f971fd1a5cdb6afc2b2964232adMD54acta_Entrega_Trabajo_de_Grado_MTDAE.pdf.txtacta_Entrega_Trabajo_de_Grado_MTDAE.pdf.txtExtracted texttext/plain3020https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/39b5ab74-a26d-40bc-aba6-1fadc00fd1f6/download5680b8ea8d960ec5d6c8e0de607f2676MD56THUMBNAILEstrategias_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_Mediadas_por_la_Realidad_Aumentada_en_el_Áreade_Educación_Física_Para_Sexto_Grado.pdf.jpgEstrategias_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_Mediadas_por_la_Realidad_Aumentada_en_el_Áreade_Educación_Física_Para_Sexto_Grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5781https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b3ee8086-be10-4dd6-bb6c-0d99ef733da6/downloadd49b86fda5e0dfdce971b3430b80c0dfMD55acta_Entrega_Trabajo_de_Grado_MTDAE.pdf.jpgacta_Entrega_Trabajo_de_Grado_MTDAE.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg18108https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b4bbfbac-72e6-476e-ab92-321ba25c127d/downloada46a997f4245c956147832bc9e30b81dMD57001/9354oai:repositorio.udes.edu.co:001/93542023-10-04 03:02:12.861https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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