Pensamiento Espacial en la Competencia Matemática Mediante una Estrategia Lúdica con Recursos Digitales en Estudiantes con Tdah
Digital
- Autores:
-
Gomez-Carrillo, Obdine
Rinckoar-Reyes, Indira Mercedes
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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El trabajo propone metodologías de clase con estrategias que favorecen un papel más activo de los estudiantes y reducen las barreras de aprendizaje; el juego físico y el juego en plataforma con wordwall, brindan al estudiante recursos para el desarrollo de funciones mentales complejas como la memoria de trabajo y la planificación, así como la representación viso espacial, con lo que mejora su capacidad de trabajo en el plano cartesiano y en general su desempeño en pensamiento espacial. El enfoque es un estudio mixto, que analiza simultáneamente datos cuantitativos y cualitativos con un alcance exploratorio; los instrumentos son dos pruebas por competencias, registros en bitácora, una encuesta de satisfacción y cinco sesiones de aprendizaje sobre plano cartesiano. Como resultado, se tiene el impacto positivo de las estrategias lúdicas y la mediación tecnológica, en el mejoramiento de funciones ejecutivas específicas para el desarrollo de habilidades de pensamiento espacial, así como el logro de estudiantes que aprenden a autorregularse y se disponen de manera motivada y activa en el espacio de aprendizajeThis research is derived from the difficulties registered in the area of mathematics in relation to the development of spatial thinking, experienced by students diagnosed with ADHD and who are part of the classroom of the flexible model: Acceleration of Learning at the Francisco Manzanera Henríquez Technical Educational Institution IETFMH. The research is directed to the development of mathematical competencies through the implementation of ludic and pedagogical activities and the mediation of the digital tool Wordwall. . The work proposes class methodologies with strategies that help a more active role of students and reduce learning barriers; the physical game and the platform game with wordwall, provide the student with resources for the development of complex mental functions thus working memory and planning, as well as spatial visual representation, which improves their ability to work on the Cartesian plane and in general their performance in spatial thinking. The approach is a mixed study, which simultaneously analyzes quantitative and qualitative data with an exploratory scope; the instruments are two competency-based tests, logbook records and five learning sessions on a Cartesian plane. As a result, there is a positive impact of play strategies and technological mediation in the improvement of specific executive functions for the development of spatial thinking skills, as well as the achievement of students who learn to self-regulate and dispose themselves in a motivated and active way in the learning spaceMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónResumen .................................................................................................................................. 16 Introducción .............................................................................................................................. 19 Capítulo 1. Presentación........................................................................................................... 22 Planteamiento del problema........................................................................................... 23 Descripción de la situación problema ............................................................................. 24 Identificación del problema ................................................................................. 27 Pregunta problema ............................................................................................. 30 Justificación.................................................................................................................... 31 Objetivos ........................................................................................................................ 35 Objetivo general.................................................................................................. 35 Objetivos específicos.......................................................................................... 35 Capítulo 2. Bases teóricas ........................................................................................................ 36 Aportes al estado del arte............................................................................................... 36 Antecedentes legales ..................................................................................................... 39 Marco teórico.................................................................................................................. 40 Marco conceptual ........................................................................................................... 45 Marco Tecnológico ......................................................................................................... 48 Capítulo 3. Diseño metodológico .............................................................................................. 52 Tipo de investigación...................................................................................................... 52 Alcance .......................................................................................................................... 53 Hipótesis ........................................................................................................................ 54 Categorías...................................................................................................................... 54 Descripción de categorías .............................................................................................. 55 Población y muestra....................................................................................................... 55 Procedimiento ................................................................................................................ 57 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 58 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 59 Capítulo 4. Consideraciones éticas........................................................................................... 62 Capítulo 5. Diagnóstico............................................................................................................. 64 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 74 Propuesta pedagógica.................................................................................................... 76 Componente tecnológico................................................................................................ 88 Implementación.............................................................................................................. 95 Prueba final post test.................................................................................................... 106 Encuesta de satisfacción.............................................................................................. 115 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ........................................................................ 119 Matriz temática de registros en bitácora....................................................................... 120 Matriz de categorización............................................................................................... 122 Capítulo 8. Conclusiones ........................................................................................................ 126 Capítulo 9. Limitaciones.......................................................................................................... 132 Capítulo 10. Impacto/ Recomendaciones / Trabajos futuros................................................... 133 Referencias............................................................................................................................. 136 Apéndices ............................................................................................................................... 142 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA............................................................................................. 159 DOCUMENTO DE AUTORIZACIÓN PARA EL USO DE IMÁGENES Y FIJACIONES AUDIOVISUALES (VIDEOS) OTORGADO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA FRANCISCO MANZANERA HENRÍQUEZ Y A LA UNIVERSIDAD DE SANTANDER.......... 159 Institución Educativa: TECNICA FRANCISCO MANZANERA HENRÍQUEZ .......................... 159164 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 G652pRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9349spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlonso Sánchez, J. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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