Estrategia Didáctica Multimedial Para el Mejoramiento del Inglés en los Grados 7° y 8° de Bachillerato
Digital
- Autores:
-
Ovalle-Ocampo, Patricia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- Palabra clave:
- Tecnología
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Se trabajó con una muestra total de 60 estudiantes de los grados 7° y 8° de bachillerato, cuyo modelo evaluativo se impartió en tres diferentes fases; adaptiva, intermedia y finalización, de la cual, se crearon estrategias basadas en plataformas vía Web para el desarrollo de cada una de sus dimensiones en la lengua inglesa, el habla, escuchar, hablar, escribir y leer. Los resultados fueron tabulados a través del programa Microsoft Excel, evidenciando, de acuerdo con las dimensiones señaladas, en el 60% de los alumnos intervenidos fueron mostrando un constante crecimiento. Se encontró que el 80% fueron influenciados bajo la interactividad que presentaban los materiales y actividades que los motivaban a mejorar dichas dimensiones, finalmente que el 40%, presentó dificultad en la dimensión de escucha. De acuerdo a lo planteado, se deduce que las estrategias metodológicas multimediales bajo el uso de las TIC contribuyeron al desarrollo del aprendizaje lingüístico de los estudiantes.The present research work was developed with the objective of evaluating and/or analyzing the application of the use of strategies under the ICT methodology in the teaching of English, and it was applied in the Belisario Peña Piñeiro Educational Institution, based on Soler's work (2007) where he describes the methodologies for teaching English through ICT, therefore virtual models will be carried out that have an impact on the teaching-learning environment. The thesis work is systematized under the propositional descriptive model, with a quantitative approach to assessing the dimensions. We worked with a total sample of 60 students from the 7th and 8th grades of high school, whose evaluation model was taught in three different phases; adaptive, intermediate and completion, of which, strategies based on Web platforms were created for the development of each of its dimensions in the English language, speaking, listening, speaking, writing and reading. The results were tabulated through the Microsoft Excel program, showing, according to the indicated dimensions, that 60% of the intervened students showed constant growth. It was found that 80% were influenced by the interactivity presented by the materials and activities that motivated them to improve these dimensions, finally 40% presented difficulty in the listening dimension. According to the above, it follows that the multimedia methodological strategies under the use of ICTs contributed to the development of students' linguistic learning.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónPág. Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 16 Planteamiento del problema .......................................................................................... 16 Descripción de la situación problema ................................................................. 17 |Identificación del problema................................................................................ 18 Pregunta problema............................................................................................. 25 Justificación ................................................................................................................... 25 Objetivos........................................................................................................................ 25 Objetivo general ................................................................................................. 26 Objetivos específicos ......................................................................................... 26 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 27 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 27 Marco teórico................................................................................................................. 27 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 39 Tipo de investigación ..................................................................................................... 39 Alcance.......................................................................................................................... 39 Hipótesis........................................................................................................................ 39 Variables o categorías ................................................................................................... 40 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 42 Población y muestra ...................................................................................................... 43 Procedimiento................................................................................................................ 43 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 45 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 48 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 49 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 50 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 56 Propuesta pedagógica................................................................................................... 56 Componente tecnológico ............................................................................................... 56 Implementación ............................................................................................................. 58 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 73 Capítulo 8. Conclusiones.......................................................................................................... 91 Capítulo 9. Limitaciones ........................................................................................................... 93 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ...................................................... 94 Impacto.......................................................................................................................... 94 Recomendaciones y trabajos futuros ............................................................................. 94 Referencias.............................................................................................................................. 98 Apéndices .............................................................................................................................. 102118 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 O91552eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9246spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAbdi, S., & Makiabadi, H. (2019). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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