Estrategia Pedagógica Mediada por una Aplicación Móvil Para Reforzar el Aprendizaje de Operaciones Entre Conjuntos del Área de Matemáticas en los Estudiantes del Grado 6°To
Digital
- Autores:
-
Luna-Aguilar,Jadier
Medina-Paternina,Yolima,Isabel
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/9983
- Palabra clave:
- Tic
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parra-ortega,Carlos,Arturo922a2bb1-5706-499e-bba0-a1f01ee92908-1Luna-Aguilar,Jadierb9e904a9-a612-418d-87a7-6b2be5ace11b-1Medina-Paternina,Yolima,Isabelca0678e4-b212-4322-b85d-9d4414be6bda-1Giraldo-Tobon,Beatriz,Elenaa378372a-1ba3-490f-a89b-791c87fd732b-12024-02-20T15:41:54Z2024-02-20T15:41:54Z2022-10-28DigitalLa importancia de las TICs en la educación del XXI se ha convertido en elemento mediador del conocimiento, Los dispositivos móviles con las cuales los estudiantes interactúan día a día tanto en casa como en el colegiocon una adecuada orientación se pueden emplear en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el entorno escolar. El presente trabajo investigativo surgió de la necesidad de apoyar el área de matemáticas debido al descenso de los resultados de las pruebas externas del grado sexto de la Institución Educativa Rural Doradal, mediante el desarrollo e implementación de una aplicación móvil diseñada en la plataforma Android Studio enfocada en los temas operaciones entre conjuntos (unión, intersección, diferencia y complemento de conjuntos). Para este estudio se realizó un tipo de investigación cualitativa con elementos de investigación aplicada basada en el método descriptivo, El diseño de los contenidos se desarrolló a partir de los resultados de las debilidades evidenciadas en la prueba diagnóstica. Los resultados arrojados por la investigación confirmaron el potencial de las aplicaciones móviles aplicadas en el proceso de enseñanza – aprendizaje, notándose la motivación y el posterior aumento del dominio de las actividades y ejercicios sobre las operaciones entre conjuntos del área de matemáticas en el grado sexto de la Institución Educativa Rural Doradal.The importance of ICTs in the education of the XXI has become a mediating element of knowledge, mobile devices with which students interacts every day both at home and at school with proper guidance can be used in teaching processes and learning in the school environment. The present investigative work arose from the need to support the area of mathematics due to the decrease in the results of the external tests of the sixth grade of the Doradal Rural Educational Institution, through the development and implementation of a mobile application designed on the Android Studio platform focused on in the topics operations between sets (union, intersection, difference and complement of sets). For this study, a type of qualitative research was carried out with elements of applied research based on the descriptive method. The design of the contents was developed from the results of the weaknesses evidenced in the diagnostic test. The results of the research confirmed the potential of mobile applications applied in the teaching-learning process, noting the motivation and subsequent increase in mastery of activities and exercises on operations between sets in the area of mathematics in the sixth grade of the Doradal Rural Educational Institution.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ......................................................... 17 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................... 18 1.1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA...........................................................18 1.1.2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.....................................................24 1.1.3. PREGUNTA PROBLEMA........................................................................27 1.2. JUSTIFICACIÓN ..................................................................................................... 28 1.3. OBJETIVOS............................................................................................................. 31 1.3.1. OBJETIVO GENERAL.............................................................................31 1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.....................................................................31 2. BASES TEÓRICAS...................................................................................................... 32 2.1. ESTADO DEL ARTE............................................................................................... 32 2.2. MARCO TEÓRICO.................................................................................................. 40 3. DISEÑO METODOLÓGICO ....................................................................................... 45 3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN.................................................................................... 45 3.2. ALCANCE ............................................................................................................... 46 3.3. Hipótesis................................................................................................................... 48 3.4. VARIABLES O CATEGORÍAS............................................................................... 49 3.6. POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................................... 56 3.7. PROCEDIMIENTO.................................................................................................. 58 3.8. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN................................ 61 3.9. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS .................................................................. 65 4. CONSIDERACIONES ÉTICAS................................................................................... 66 5. DIAGNÓSTICO INICIAL............................................................................................ 69 6. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ..................................... 73 6.1. PROPUESTA PEDAGÓGICA ..................................................................................... 73 6.2. COMPONENTE TECNOLÓGICO........................................................................... 87 6.3. IMPLEMENTACIÓN............................................................................................... 90 7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS........................................................... 97 8. CONCLUSIONES...................................................................................................... 103 9. LIMITACIONES........................................................................................................ 106 10. IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS................................ 108 10.1. IMPACTO DURANTE EL PROYECTO................................................................ 108 10.2. RECOMENDACIONES ......................................................................................... 110 Referencias............................................................................................................................. 111 Apéndices............................................................................................................................... 123143 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 L861eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9983spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónLitwin, E. (Diciembre 2007). Cuadernos de Investigación Educativa. Uruguay: Publicación anual del Instituto de Educación.Scheel, J. E., & Laval, E. (4,5 y 6 de Diciembre de 2000). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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