El Arte Fractal y Video Arte Como Estrategia Didáctica Para Fortalecer el Pensamiento Espacial y Sistema Geométrico en Estudiantes de Grado Noveno
Digital
- Autores:
-
De-La-Espriella-Sierra,Yolima
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
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La muestra es de 30 estudiantes de grado noveno. Se optó por un muestreo No Probabilístico Intencionado. Dentro de los instrumentos se hizo uso de encuesta a estudiantes, entrevista a docente, prueba de entrada, prueba de salida y encuesta de satisfacción. Como conclusión se tiene que mediante el arte fractal el se fomentó el interés por los sistemas geométricos y se fortaleció el desarrollo del pensamiento espacial de forma interdisciplinar con la educación artística. El aporte social se mide en cuanto al aprendizaje obtenido reconociendo la incidencia de las nuevas tecnologías de la información y su aporte para el aprendizaje de las matemáticas en este caso geometría y artística.The objective was to strengthen the development of spatial thinking and geometric system through fractal art and video art for ninth grade students of Cuenca Educational Institution in the municipality of San Marcos in the department of Sucre. The level of competence of the spatial thinking and geometric system of the ninth grade students was identified through a pre-test, then a didactic sequence was designed in which fractal art is used to strengthen spatial thinking and the geometric system through of fractal art and video art. The designed didactic sequence was implemented and finally the results were evaluated after the application of the didactic sequence through the post test. The sample is 30 ninth grade students. An Intentional Non-Probabilistic Sampling was chosen. Within the instruments, a student survey, teacher interview, entrance test, exit test and satisfaction survey were used. In conclusion, we have that through fractal art, interest in geometric systems was fostered and the development of spatial thinking was strengthened in an interdisciplinary way with artistic education. The social contribution is measured in terms of the learning obtained, recognizing the incidence of new information technologies and their contribution to the learning of mathematics, in this case geometry and art.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado .............................................................................19 Planteamiento del problema ..............................................................................................19 Descripción de la situación problema....................................................................19 Pregunta problema.................................................................................................24 Justificación........................................................................................................................25 Objetivos.............................................................................................................................26 Objetivo general .....................................................................................................26 Objetivos específicos .............................................................................................26 Capítulo 2. Bases teóricas ............................................................................................................28 Aportes al estado del arte ..................................................................................................28 Marco teórico......................................................................................................................33 Bases epistemológicas ..........................................................................................33 Bases conceptuales ...............................................................................................34 Diseño instruccional Dick y Carey .........................................................................36 Estrategia basada en proyectos ............................................................................37 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................40 Tipo de investigación .........................................................................................................40 Enfoque mixto ....................................................................................................................40 Alcance...............................................................................................................................40 Hipótesis.............................................................................................................................40 Variables o categorías .......................................................................................................41 Operacionalización de variables o descripción de categorías ..........................................41 Ubicación geográfica..........................................................................................................42 Población y muestra...........................................................................................................43 Procedimiento ....................................................................................................................43 Instrumentos de recolección de información.....................................................................45 Técnicas de análisis de datos............................................................................................45 Capítulo 4. Consideraciones éticas ..............................................................................................46 Capítulo 5. Diagnóstico .................................................................................................................47 Análisis de la prueba de entrada .......................................................................................47 Análisis de la encuesta a estudiantes................................................................................50 Análisis de la entrevista a docente ....................................................................................60 Triangulación de resultados de los instrumentos aplicados..............................................61 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ...............................................................63 Propuesta pedagógica .......................................................................................................63 Definición fractal.....................................................................................................67 Graficando con GeoGebra.....................................................................................70 Diseño de fractales en el plano..............................................................................72 Producción de un fractal ambiental .......................................................................75 Video arte ...............................................................................................................77 Galería virtual y exposición....................................................................................78 Componente tecnológico ...................................................................................................79 Modelo instruccional de Dick y Carey....................................................................79 Presentación del curso...........................................................................................81 Contenido 1. Definición fractal ...............................................................................84 Contenido 2. Graficando con GeoGebra ...............................................................85 Contenido 3. Diseño de fractales en el plano........................................................86 Contenido 4. Producción de un fractal ambiental..................................................87 Contenido 5. Video arte .........................................................................................88 Contenido 6. Galería virtual y exposición ..............................................................88 Implementación ..................................................................................................................90 Secuencia 1. Definición fractal...............................................................................91 Secuencia 2. Graficando con GeoGebra...............................................................96 Secuencia 3. Diseño de fractales en el plano .....................................................100 Secuencia 4. Producción de un fractal ambiental ...............................................105 Secuencia 5. Video arte .......................................................................................106 Secuencia 6. Galería virtual y exposición............................................................108 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ............................................................................113 Resultados académicos de la propuesta pedagógica.....................................................113 Diagnóstico versus resultados de la propuesta...............................................................116 Prueba de validez.............................................................................................................120 Encuesta de satisfacción .................................................................................................121 Discusión de resultados ...................................................................................................122 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................131 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................135 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .......................................................136 Impacto.............................................................................................................................136 Recomendaciones............................................................................................................137 Trabajos futuros ...............................................................................................................138 Referencias .................................................................................................................................140 Apéndices....................................................................................................................................146161 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 E877aRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10442spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAponte. 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEl_Arte_Fractal_y_Video_Arte_Como_Estrategia_Didáctica_Para_Fortalecer_el_Pensamiento_Espacial_y_Sistema_Geométrico_en_Estudiantes_de_Grado_Noveno.pdfEl_Arte_Fractal_y_Video_Arte_Como_Estrategia_Didáctica_Para_Fortalecer_el_Pensamiento_Espacial_y_Sistema_Geométrico_en_Estudiantes_de_Grado_Noveno.pdfapplication/pdf8667161https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/66b91678-7a8f-48fa-8192-4082b378416c/downloadaa8377be6e29e6b4e8b7838e0eb4b667MD51Carta_de_entrega_de_trabajo_de_grado (1).pdfCarta_de_entrega_de_trabajo_de_grado (1).pdfapplication/pdf500110https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1dd33c2a-0155-4f4c-aef3-f7ca9eb38fa3/downloadba960da77370c6c1d7650a71c129813eMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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