Aplicaciones Móviles en la Práctica de la Comprensión Lectora en Primaria
Digital
- Autores:
-
Sánchez-Salazar,Katy,Yuliana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
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26 de abril 2021). Estudiantes colombianos se rajan en comprensión lectora. El tiempo. https://www.eltiempo.com/vida/educacion/dia-del-idioma-estudiantes-del-pais-con-bajonivel-de-comprension-lectora583378#:~:text=Seg%C3%BAn%20los%20datos%20recopilados%2C%20en,oraciones %2C%20frases%20o%20incluso%20palabras. Abad, L. J., Díaz, Y. L. & Olmos, Y. M. (2022). Estrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de segundo de primaria usando una aplicación móvil educativa. Recuperado de: http://hdl.handle.net/11371/4624. Acuña, I. (2019). Nivel de satisfacción de los padres de familia respecto a la preceptoría en el nivel de Educación Secundaria del colegio Turicará (Tesis de maestría en Educación con Mención en Tutoría y Orientación Familiar). Universidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación. Piura, Perú. Avendaño, Yraceli. (2020). Influencia de las estrategias de lectura de Isabel solé en la comprensión lectora de los educandos de quinto grado de primaria. 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Para dar respuesta a esta pregunta, el trabajo realizado se divide en cuatro partes fundamentales, la primera el desarrollo del diagnóstico, a través de este se conocieron las problemáticas que tenían los estudiantes. La segunda el diseño de la propuesta con las actividades que ayudaron a fortalecer la comprensión lectora mediante la aplicación móvil mi App inventor. La tercera parte se implementó la propuesta a los estudiantes del grado segundo y la cuarta la evaluación donde se evidencia los avances que tuvieron los estudiantes en la comprensión lectora. Este trabajo se enfocó en una investigación cuantitativa y el alcance de la investigación descriptivo. Los estudiantes de segundo mejoraron de manera significativa la habilidad de la competencia de comprensión lectora, alcanzando resultados sobresalientes.The present research seeks to improve the reading comprehension of the students of the second grade of the santa gema educational institution, since due to the pandemic, it was necessary to make reinforcements to level the students. In addition, studies show that reading comprehension is connected to academic performance, so in order to solve the research question: To what extent do mobile applications strengthen the learning of skills for reading comprehension competence in second grade students of the educational institution Santa Gema? To answer this question, the work carried out is divided into four fundamental parts, the first is the development of the diagnosis, through which the problems that the students had were known. The second part was the design of the proposal with the activities that helped to strengthen reading comprehension through the mobile application mi App inventor. The third part was the implementation of the proposal to the students of the second grade and the fourth part was the evaluation where the progress made by the students in reading comprehension is evidenced. This work focused on quantitative research and the scope of the research was descriptive. The second grade students significantly improved their reading comprehension skills, achieving outstanding results.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado ..........................................................................17 Planteamiento del problema..........................................................................................17 Descripción de la situación problema.................................................................17 Identificación del problema ................................................................................19 Pregunta problema ............................................................................................24 Justificación...................................................................................................................25 Objetivos .......................................................................................................................27 Objetivo general.................................................................................................27 Objetivos específicos .........................................................................................27 Capítulo 2. Bases teóricas ........................................................................................................28 Aportes al estado del arte..............................................................................................28 Marco teórico.................................................................................................................36 Capítulo 3. Diseño metodológico...............................................................................................40 Tipo de investigación.....................................................................................................40 Alcance .........................................................................................................................40 Hipótesis .......................................................................................................................40 Variables o categorías...................................................................................................41 Operacionalización de variables o descripción de categorías........................................41 Población y muestra......................................................................................................42 Procedimiento ...............................................................................................................43 Instrumentos de recolección de información..................................................................47 Técnicas de análisis de datos........................................................................................48 Capítulo 4. Consideraciones éticas...........................................................................................50 Capítulo 5. Diagnóstico.............................................................................................................52 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención .............................................................68 Propuesta pedagógica...................................................................................................68 Componente tecnológico...............................................................................................81 Implementación.............................................................................................................92 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ...........................................................................98 Capítulo 8. Conclusiones ........................................................................................................135 Capítulo 9. Limitaciones..........................................................................................................137 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .....................................................138 Impacto .......................................................................................................................138 Recomendaciones y trabajos futuros...........................................................................138 Referencias.............................................................................................................................139 Apéndices ...............................................................................................................................144158 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 S161aRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10550spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación26 de abril 2021). Estudiantes colombianos se rajan en comprensión lectora. El tiempo. https://www.eltiempo.com/vida/educacion/dia-del-idioma-estudiantes-del-pais-con-bajonivel-de-comprension-lectora583378#:~:text=Seg%C3%BAn%20los%20datos%20recopilados%2C%20en,oraciones %2C%20frases%20o%20incluso%20palabras.Abad, L. J., Díaz, Y. L. & Olmos, Y. M. (2022). Estrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de segundo de primaria usando una aplicación móvil educativa. Recuperado de: http://hdl.handle.net/11371/4624.Acuña, I. (2019). Nivel de satisfacción de los padres de familia respecto a la preceptoría en el nivel de Educación Secundaria del colegio Turicará (Tesis de maestría en Educación con Mención en Tutoría y Orientación Familiar). Universidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación. Piura, Perú.Avendaño, Yraceli. (2020). Influencia de las estrategias de lectura de Isabel solé en la comprensión lectora de los educandos de quinto grado de primaria. 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