La formación ciudadana y la práctica docente de ciencias políticas en educación media
Se reconoció la urgencia de recuperar la experiencia vivida de la práctica docente en el marco del proyecto pedagógico: Estudio de la Constitución (50 horas) con los estudiantes del grado undécimo desarrollado en el año 2022. Se describió las formas en que se enseña la Constitución y la Política den...
- Autores:
-
Betancourt-García, Lina María
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Católica de Oriente
- Repositorio:
- Repositorio UCO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/2070
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uco.edu.co
https://hdl.handle.net/20.500.13064/2070
- Palabra clave:
- Formación ciudadana
Ciencias Políticas
Práctica docente
Citizenship training
Political Science
Teaching practice
Ciencias políticas - Enseñanza
Sociología política
Participación ciudadana
Sociedad civil
Comunidad
Práctica educativa
Investigación educativa
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Se reconoció la urgencia de recuperar la experiencia vivida de la práctica docente en el marco del proyecto pedagógico: Estudio de la Constitución (50 horas) con los estudiantes del grado undécimo desarrollado en el año 2022. Se describió las formas en que se enseña la Constitución y la Política dentro del área de las Ciencias Económicas y Políticas (CEP). Se caracterizó las percepciones de los estudiantes de grado undécimo frente a la formación ciudadana y la práctica docente y se analizó la experiencia vivida de los estudiantes del grado 11 en la formación ciudadana y política. Abordó aspectos teóricos sobre la formación ciudadana y la práctica docente. El camino metodológico que sustentó la investigación fue el enfoque cualitativo, se empleó el estudio de caso tomando como referente la Institución Educativa Barro Blanco (IEBB) ubicada en Rionegro, Antioquia (Colombia). La información cualitativa fue recolectada a través de las técnicas: revisión documental; grupo focal y entrevistas a estudiantes del grado undécimo con sus respectivos instrumentos. En conjunto reflejan las necesidades y retos que presenta el área de las CEP frente al estudio de la constitución y la política, la formación ciudadana situada, las estrategias de enseñanza de la constitución y la política y las relaciones en el aula, como una muestra de la situación de esta organización escolar. La discusión se enfatizó en la necesidad de dar respuesta sobre la relación entre las categorías formación ciudadana y la práctica docente en CEP. |
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Se caracterizó las percepciones de los estudiantes de grado undécimo frente a la formación ciudadana y la práctica docente y se analizó la experiencia vivida de los estudiantes del grado 11 en la formación ciudadana y política. Abordó aspectos teóricos sobre la formación ciudadana y la práctica docente. El camino metodológico que sustentó la investigación fue el enfoque cualitativo, se empleó el estudio de caso tomando como referente la Institución Educativa Barro Blanco (IEBB) ubicada en Rionegro, Antioquia (Colombia). La información cualitativa fue recolectada a través de las técnicas: revisión documental; grupo focal y entrevistas a estudiantes del grado undécimo con sus respectivos instrumentos. En conjunto reflejan las necesidades y retos que presenta el área de las CEP frente al estudio de la constitución y la política, la formación ciudadana situada, las estrategias de enseñanza de la constitución y la política y las relaciones en el aula, como una muestra de la situación de esta organización escolar. La discusión se enfatizó en la necesidad de dar respuesta sobre la relación entre las categorías formación ciudadana y la práctica docente en CEP.The urgency of recovering the experience of teaching practice in the framework of the pedagogical project: Study of the Constitution (50 hours) with eleventh grade students developed in the year 2022 was recognized. The ways in which the Constitution and Politics are taught within the area of Economic and Political Sciences (CEP) were described. It characterized the perceptions of eleventh grade students regarding citizenship education and teaching practice and analyzed the lived experience of eleventh grade students in citizenship and political education. It addressed theoretical aspects on citizenship training and teaching practice. The methodological path that supported the research was the qualitative approach, the case study was used taking as a reference the Barro Blanco Educational Institution (IEBB) located in Rionegro, Antioquia (Colombia). The qualitative information was collected through the following techniques: documentary review; focus group and interviews with eleventh grade students with their respective instruments. As a whole, they reflect the needs and challenges presented by the area of the CEP regarding the study of the constitution and politics, the situated citizenship training, the teaching strategies of the constitution and politics and the relationships in the classroom, as a sample of the situation of this school organization. The discussion emphasized the need to respond to the relationship between the categories of citizenship education and teaching practice in CEP.Rionegro, Antioquia33p.application/pdfspaFormación ciudadanaCiencias PolíticasPráctica docenteCitizenship trainingPolitical ScienceTeaching practiceCiencias políticas - EnseñanzaSociología políticaParticipación ciudadanaSociedad civilComunidadPráctica educativaInvestigación educativaLa formación ciudadana y la práctica docente de ciencias políticas en educación mediaInterés Generalhttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecAcceso cerradohttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Ciencias de la EducaciónMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Artículo de investigaciónORIGINALTesis.pdfTesis.pdfapplication/pdf322671https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/99b4ee54-74bf-42b6-bea5-07f118d9f88d/downloada3239863c796caee4904f50f9e002a1bMD51Autorización de depósito.pdfAutorización de depósito.pdfapplication/pdf623950https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/474cca0a-4496-4f3c-9e58-32e0c29c0026/download8ec98294e0dd4053fd8727b63ac34650MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81831https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/4d972e1f-1cb3-4417-9d28-b0c4ec5eaaab/download0e7e7161e1b37442141c07d308bc305fMD53TEXTTesis.pdf.txtTesis.pdf.txtExtracted texttext/plain102516https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/b47aaee5-f9f9-4230-a198-2911178900c9/downloadecf1db0c604a0d17239de0ef5159e02fMD54Autorización de depósito.pdf.txtAutorización de depósito.pdf.txtExtracted texttext/plain84https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/0e87afd2-e99d-4358-98b9-dd0e1997c5dc/downloadf97d7da825a7beacc3316d9946e2947dMD56THUMBNAILTesis.pdf.jpgTesis.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5726https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/55108b3a-7114-4010-aa94-30a16659a52d/download3c6d1141670696544f409590b15f9384MD55Autorización de depósito.pdf.jpgAutorización de depósito.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5592https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/a12b40f5-05f6-479b-a39d-1931eb4da712/download8db021ca16c798eda495ed73bf10b2adMD5720.500.13064/2070oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/20702024-09-19 00:29:50.152restrictedhttps://repositorio.uco.edu.coRepositorio Institucional Universidad Católica de Orienterepositorio@uco.edu.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 |