Hacia la reflexión para renacer al encuentro de lo humano.
Durante algún tiempo hemos percibido como la educación se ha convertido en un espacio donde los educadores se preparan para la formación de sus educandos, adquiriendo carreras que duran entre 5 y 10 años de estudio, al culminar sus carreras ese camino de formación se ve estancado al creer que es suf...
- Autores:
-
Tobón-Henao, Mónica María
López-Galeano, Maribel
Ocampo-Zuluaga, Yelsy
García Saldarriaga, Diana Marcela
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Católica de Oriente
- Repositorio:
- Repositorio UCO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/498
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.13064/498
- Palabra clave:
- Infancia
Humanización
Formación
Práctica pedagógica
Reflexión
Emancipación
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Filosofía de la educación
Antropología educativa
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Durante algún tiempo hemos percibido como la educación se ha convertido en un espacio donde los educadores se preparan para la formación de sus educandos, adquiriendo carreras que duran entre 5 y 10 años de estudio, al culminar sus carreras ese camino de formación se ve estancado al creer que es suficiente lo que se debe aprender, es debido a ello que en está narrativa buscamos ir más allá; de tal modo que la formación sea constante, que el niño pueda tener dentro del aula personas en aprendizaje continuo. Así mismo se adquiere la investigación acción participativa como una opción para motivar a los niños a buscar el conocimiento frente a lo que les interesa, al tener esta posibilidad podrán disfrutar de cada aprendizaje, pues es el momento de dejar atrás tanta imposición de temáticas y hacer que disfruten al máximo cada proceso de formación. Permitiéndose así conocer, aprender, comunicar e indagar mediante el apoyo del docente; ahora bien, el aprendizaje desde la reflexión siempre será una opción de humanismo y construcción en comunidad. |
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Hacia la reflexión para renacer al encuentro de lo humano(Trabajo de grado)Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2019. 28p.Durante algún tiempo hemos percibido como la educación se ha convertido en un espacio donde los educadores se preparan para la formación de sus educandos, adquiriendo carreras que duran entre 5 y 10 años de estudio, al culminar sus carreras ese camino de formación se ve estancado al creer que es suficiente lo que se debe aprender, es debido a ello que en está narrativa buscamos ir más allá; de tal modo que la formación sea constante, que el niño pueda tener dentro del aula personas en aprendizaje continuo. Así mismo se adquiere la investigación acción participativa como una opción para motivar a los niños a buscar el conocimiento frente a lo que les interesa, al tener esta posibilidad podrán disfrutar de cada aprendizaje, pues es el momento de dejar atrás tanta imposición de temáticas y hacer que disfruten al máximo cada proceso de formación. Permitiéndose así conocer, aprender, comunicar e indagar mediante el apoyo del docente; ahora bien, el aprendizaje desde la reflexión siempre será una opción de humanismo y construcción en comunidad.For some time we have perceived how education has become into a place where educators get prepared for training their students, spending time in careers that last around 5 or 10 years of studies, when the end of their careers is coming, that training path gets stagnant because of the believing that they have learned enough, is that the reason why, in this narrative we try to go beyond; trying to keep that training constant, so child can have, in their classrooms, people in a continuous learning process. Likewise, participatory action research is used as an option to motivate children to look for the knowledge about their interests, while having this possibility, they are able to enjoy every single learning, because it is time to leave behind us that old school tradition of imposition, talking about themes and take them to enjoy every training process at the most. Allowing them to know, learn, communicate and investigate through the teacher as a supporter; however, learning from reflection will always be an option for humanism and community building.28application/pdfspaUniversidad Católica de OrienteCiencias de la EducaciónLicenciatura en Educación para la Primera Infancia.Trabajo de gradosInfanciaHumanizaciónFormaciónPráctica pedagógicaReflexiónEmancipaciónChildhoodHumanizationTrainingPedagogical practiceReflectionEmancipationFilosofía de la educaciónAntropología educativaEpistemología de la educaciónFilosofía - Estudio y EnseñanzaHacia la reflexión para renacer al encuentro de lo humano.Toward reflection to be reborn to meet the humanTextinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fchttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía – EspecializaciónInterés GeneralORIGINALHACIA LA REFLEXIÓN PARA RENACER AL ENCUENTRO DE LO HUMANO.pdfHACIA LA REFLEXIÓN PARA 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