El uso de la XO como mediación en el grado preescolar
Teniendo como base la teoría del aprendizaje situado, se implementó el uso de la XO como una herramienta offline, de fácil uso, que se adapta a las necesidades del contexto. El propósito es presentar una estrategia mediante la cual se puedan comprender, por parte de los estudiantes, conceptos matemá...
- Autores:
-
García-Pulgarin, Karen Tatiana
Ortega-Valencia, Diana Isabel
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Católica de Oriente
- Repositorio:
- Repositorio UCO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/2151
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uco.edu.co
https://hdl.handle.net/20.500.13064/2151
- Palabra clave:
- Lógica matemáticas
Preescolar
Recurso educativo
XO
Mathematical Logic
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Lógica matemática
Matemáticas recreativas
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Teniendo como base la teoría del aprendizaje situado, se implementó el uso de la XO como una herramienta offline, de fácil uso, que se adapta a las necesidades del contexto. El propósito es presentar una estrategia mediante la cual se puedan comprender, por parte de los estudiantes, conceptos matemáticos como cantidad, seriación, clasificación, agrupación, conteo, secuencia, orden, trazo y reconocimiento de números. La forma de proceder consiste en la construcción y aplicación de una estrategia en el marco de un estudio de caso, con grupo experimental y grupo control. La conclusión principal advierte que, mediante la utilización de mediaciones tecnológicas, por ejemplo, la XO, se da un mejor resultado, no solo en términos del conocimiento comunicado y aprendido, sino en la motivación de los estudiantes. |
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La forma de proceder consiste en la construcción y aplicación de una estrategia en el marco de un estudio de caso, con grupo experimental y grupo control. La conclusión principal advierte que, mediante la utilización de mediaciones tecnológicas, por ejemplo, la XO, se da un mejor resultado, no solo en términos del conocimiento comunicado y aprendido, sino en la motivación de los estudiantes.The use of digital tools in education has become a necessity in recent years, which has generated a transformation in educational practices. Based on the theory of situated learning, the use of the XO was implemented as an easy-to-use offline tool that adapts to the needs of the context. The purpose is to present a strategy through which students can understand mathematical concepts such as quantity, seriation, classification, grouping, counting, sequence, order, tracing, and number recognition. The way to proceed consists of the construction and application of a strategy within the framework of a case study, with an experimental group and a control group. The main conclusion warns that, through the use of technological mediations, for example, the XO, a better result is given, not only in terms of the knowledge communicated and learned, but also in the motivation of the students.Rionegro, AntioquiaEl uso de la XO como mediación en el grado preescolar19p.application/pdfspahttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acceso abiertoCC0 1.0 Universalhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Lógica matemáticasPreescolarRecurso educativoXOMathematical LogicPreschoolEducational resourceXOLógica matemáticaMatemáticas recreativasJuegos matemáticosJuegos mentalesEl uso de la XO como mediación en el grado preescolarARTICLEARTICULOinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTTesis/Trabajo de grado - Monografía - EspecializaciónInterés GeneralCiencias de la EducaciónEspecialización en Pedagogía y DidácticaLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82626https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/d9dd7307-e7b0-4221-bf69-4cc27f9e5644/download92a02ce7cda5164a98ec1a2f1c265772MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/395de1ae-69a3-4028-a525-4c9eef49dde5/download42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD54ORIGINALTesis.pdfTesis.pdf. 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