El universo de las preguntas en niños y niñas con TEA

El presente producto escritural muestra las construcciones elaboradas desde la ejecución de una investigación que se interroga sobre el universo de las preguntas en niños y niñas con Trastorno del espectro autista TEA y desde la cual se logró identificar y clasificar las preguntas enunciadas por dic...

Full description

Autores:
Rueda-Bolívar, Luz Miryam
Gutierrez-Castaño, Natalia
Tipo de recurso:
Tesis
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Católica de Oriente
Repositorio:
Repositorio UCO
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/1221
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.13064/1221
Palabra clave:
Autismo
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Educación
Pregunta
Comunicación
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Psicosis en niños
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description El presente producto escritural muestra las construcciones elaboradas desde la ejecución de una investigación que se interroga sobre el universo de las preguntas en niños y niñas con Trastorno del espectro autista TEA y desde la cual se logró identificar y clasificar las preguntas enunciadas por dichas infancias en la institución RIE del Municipio de Rionegro Antioquia, Se buscó también comprender el manejo que las docentes dan a las preguntas que hacen los niños y niñas diagnosticados con dicho trastorno. Se acudió al paradigma de investigación cualitativa con herramientas participativas que permitieron acercamientos al universo de los cuestionamientos que se hacen estas infancias diagnosticadas. Se encontró que sus interrogantes están orientados a la apropiación del hábitat y formas de hacer las cosas, se identificó que el cuerpo docente no sabe cómo abordar las preguntas de sus estudiantes con TEA. Ello lleva a evidenciar la necesidad de incrementar las estrategias educativas que permitan la formación y orientación de docentes capaces de brindar a promover la participación de los niños y niñas con TEA y permita el reconocimiento a su voz y su digno lugar dentro de la sociedad.
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El universo de las preguntas en niños y niñas con TEA (Trabajo de grado) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2020. 15p.El presente producto escritural muestra las construcciones elaboradas desde la ejecución de una investigación que se interroga sobre el universo de las preguntas en niños y niñas con Trastorno del espectro autista TEA y desde la cual se logró identificar y clasificar las preguntas enunciadas por dichas infancias en la institución RIE del Municipio de Rionegro Antioquia, Se buscó también comprender el manejo que las docentes dan a las preguntas que hacen los niños y niñas diagnosticados con dicho trastorno. Se acudió al paradigma de investigación cualitativa con herramientas participativas que permitieron acercamientos al universo de los cuestionamientos que se hacen estas infancias diagnosticadas. Se encontró que sus interrogantes están orientados a la apropiación del hábitat y formas de hacer las cosas, se identificó que el cuerpo docente no sabe cómo abordar las preguntas de sus estudiantes con TEA. Ello lleva a evidenciar la necesidad de incrementar las estrategias educativas que permitan la formación y orientación de docentes capaces de brindar a promover la participación de los niños y niñas con TEA y permita el reconocimiento a su voz y su digno lugar dentro de la sociedad.This scriptural product shows the constructions elaborated from the execution of research that questions the universe of questions in boys and girls with Autism and from which it was possible to identify and classify the questions posed by said childhoods in the RIE institution of the Municipality of Rionegro Antioquia, It was also sought to understand the handling that teachers give to the questions asked by children diagnosed with said disorder. The qualitative research paradigm was used with participatory tools that allowed approaches to the universe of the questions asked by these diagnosed childhoods. It was found that their questions are oriented to the appropriation of habitat and ways of doing things, it was identified that the teaching staff does not know how to address the questions of their students with Autism. This leads to evidence of the need to increase educational strategies that allow the training and guidance of teachers capable of promoting the participation of boys and girls with Autism and allowing recognition of their voice and their worthy place within society15application/pdfspaUniversidad Católica de OrienteCiencias de la educaciónLicenciatura en educación para la primera infanciaTrabajo de gradosAutismoInfanciaEducaciónPreguntaComunicaciónAutismChildhoodEducationQuestionCommunicationAutismoTrastornos afectivosPsicosis en niñosAutismo en niñosEl universo de las preguntas en niños y niñas con TEABachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fchttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía – EspecializaciónInterés GeneralLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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