Strengthening the knowledge of local history, traditions and customs in an EFL classroom in El Carmen de Viboral
Este trabajo da cuenta de los resultados de un proyecto de investigación realizado en una institución pública rural de El Carmen de Viboral, Antioquia, Colombia, con un grupo de estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) de nivel inicial. Este estudio buscó fortalecer los conocimientos de lo...
- Autores:
-
Grisales-Echeverri, Laura
Morales-Colorado, Emanuel
Ospina-Salazar, Juan Esteban
Palacio-Sánchez, Juliana
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Católica de Oriente
- Repositorio:
- Repositorio UCO
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/992
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.13064/992
- Palabra clave:
- Cultura
Bagaje cultural
Inglés como Lengua Extranjera
Aprendizaje remoto
Instrucción basada en contenidos
Culture
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Remote learning
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Lenguas extranjeras - estudio y enseñanza
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Educación
Educación intercultural
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Este trabajo da cuenta de los resultados de un proyecto de investigación realizado en una institución pública rural de El Carmen de Viboral, Antioquia, Colombia, con un grupo de estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) de nivel inicial. Este estudio buscó fortalecer los conocimientos de los estudiantes sobre la historia, las tradiciones y las costumbres locales de este municipio, y por ende, formar individuos críticos y empoderados con sentido de pertenencia y compromiso con su territorio. Los investigadores diseñaron e implementaron meticulosamente tres unidades didácticas, contemplando el contexto y los contenidos significativos a enseñar. Los resultados concluyeron que, con independencia de los diversos retos que planteaban las clases virtuales en un marco COVID-19, los estudiantes fueron capaces de alcanzar activamente el objetivo inicial, así como de forjar y fortalecer los vínculos intergeneracionales en el hogar. Además, esta iniciativa puso de manifiesto la necesidad imperiosa de impartir clases de EFL contextualizadas de manera significativa, a fin de desencadenar un mayor grado de participación y motivación por parte de los alumnos. |
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Strengthening the knowledge of local history, traditions and customs in an EFL classroom in El Carmen de Viboral (Trabajo de grado) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2020. 59p.Este trabajo da cuenta de los resultados de un proyecto de investigación realizado en una institución pública rural de El Carmen de Viboral, Antioquia, Colombia, con un grupo de estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) de nivel inicial. Este estudio buscó fortalecer los conocimientos de los estudiantes sobre la historia, las tradiciones y las costumbres locales de este municipio, y por ende, formar individuos críticos y empoderados con sentido de pertenencia y compromiso con su territorio. Los investigadores diseñaron e implementaron meticulosamente tres unidades didácticas, contemplando el contexto y los contenidos significativos a enseñar. Los resultados concluyeron que, con independencia de los diversos retos que planteaban las clases virtuales en un marco COVID-19, los estudiantes fueron capaces de alcanzar activamente el objetivo inicial, así como de forjar y fortalecer los vínculos intergeneracionales en el hogar. Además, esta iniciativa puso de manifiesto la necesidad imperiosa de impartir clases de EFL contextualizadas de manera significativa, a fin de desencadenar un mayor grado de participación y motivación por parte de los alumnos.This paper gives account of the results of a research project conducted at a rural public institution in El Carmen de Viboral, Antioquia, Colombia, with a group of beginning English as a Foreign Language (EFL) learners. This study sought to strengthen the students’ knowledge on the local history, traditions and customs from this municipality, and hence, educate critical and empowered individuals with a sense of belonging and commitment to their territory. Three didactic units were meticulously designed and implemented by the researchers, contemplating the context and the meaningful content to be taught. The findings concluded that irrespective of the various challenges posed by the virtual classes in a COVID-19 framework, students were in fact able to actively reach the initial objective as well as to forge and strengthen intergenerational bonds at home. Moreover, this undertaking unveiled the imperative need for significant contextualized EFL classes, so as to trigger a higher degree of participation and motivation from the learners.59application/pdfengUniversidad Católica de OrienteCiencias de la educaciónLicenciatura en lenguas extranjerasTrabajo de gradosCulturaBagaje culturalInglés como Lengua ExtranjeraAprendizaje remotoInstrucción basada en contenidosCultureCultural backgroundEnglish as a Foreign LanguageRemote learningContent-based instructionLenguas extranjeras - estudio y enseñanzaEducación bilingüeLenguaje y educaciónEducaciónEducación interculturalStrengthening the knowledge of local history, traditions and customs in an EFL classroom in El Carmen de ViboralBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fchttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía – EspecializaciónInterés GeneralORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo 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