Aspectos teóricos, conceptuales y metódicos que fundamentan la enseñanza de farmacología en el programa de enfermería de la UCO

La Farmacología es una ciencia básica que estudia las interacciones entre los fármacos y el organismo. Dada la relación entre esta ciencia y las demás asignaturas, y la importancia para la Enfermería como profesión orientada a la práctica, se hace necesario que el docente logre llevar a cabo una enseñanza formativa en la que el estudiante adquiera un aprendizaje significativo de la Farmacología y así poder aplicarlo en cada una de las fases (valoración, diagnóstico, planeación, ejecución, evaluación) de su proceso Enfermero (PE). El supuesto principal señala que solo se logra fortalecer el aprendizaje formativo en la medida en que se promueve el análisis crítico y autogestión por parte del estudiante. La forma de proceder recurre a la realización de un grupo focal con docentes del programa de Enfermería de la Universidad que dictan sus clases basándose en la Farmacología aplicada al PE y un análisis desde la didáctica critico constructiva de Wolfgang Klafki. La conclusión principal expone que, en el proceso de enseñanza, el eje central deben ser los contenidos y no los métodos, aspecto que implica una mayor articulación entre los microcurrículos que se ocupan del tema y del proceso formativo profesional, por medio de esta postura lo que se busca es pasar de un enfoque meramente disciplinar al verdadero fortalecimiento de un aprendizaje formativo.

• Autores: Salazar-Serna, Elkin Darío
• Tipo de recurso: Investigation report
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Oriente
• Repositorio: Repositorio UCO
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/2087
• Acceso en línea: https://repositorio.uco.edu.co; https://hdl.handle.net/20.500.13064/2087
• Palabra clave: Reflexión pedagógica; Didáctica en Enfermería; Metódica en Enfermería; Aprendizaje significativo; Formación.; Pedagogical Reflection; Nursery didactics; Nursery Methodical process; Meaningful learning; Formation; Aprendizaje significativo; Aprendizaje conceptual; Constructivismo (Educación); Antropología educativa; Educación comparada
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