El concepto de territorio en la obra de Arturo Escobar: el papel del maestro en las luchas y disputas desde los DD. HH
El presente artículo hace una revisión y análisis del concepto de territorio desde la perspectiva de Arturo Escobar. Aborda sus fenómenos transversales, sus cambios, sus formas de configuración y el sentido que se teje a partir de unas visiones desde las cuales se tejen las obras del autor. El artíc...
- Autores:
-
Castaño-Zapata, Liz Johana
Machado-Serna, Catalina Andrea
- Tipo de recurso:
- Review article
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Católica de Oriente
- Repositorio:
- Repositorio UCO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/2153
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uco.edu.co
https://hdl.handle.net/20.500.13064/2153
- Palabra clave:
- Territorio
Desterritorialización
Derechos Humanos
Educación
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Deterritorialization
Human Rights
Education
Derechos humanos
Derechos fundamentales
Desplazamiento
Movilización de la población
Antropología educativa
Cultura y Educación
Educación para la paz
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El presente artículo hace una revisión y análisis del concepto de territorio desde la perspectiva de Arturo Escobar. Aborda sus fenómenos transversales, sus cambios, sus formas de configuración y el sentido que se teje a partir de unas visiones desde las cuales se tejen las obras del autor. El artículo se elabora luego de una pesquisa desde un enfoque cualitativo y el método de revisión documental, por medio del cual se seleccionaron 50 documentos a partir de los cuales se aborda el concepto de territorio y su relación con los Derechos Humanos. El texto se ilustra sobre algunas posturas de las Epistemologías del Sur y nociones como la Modernidad, el capitalismo y el desarrollo, las cuales son vitales en el campo educativo para dar una mirada transversal con los Derechos Humanos. En él, se destaca la forma en que los saberes surgidos en algunas comunidades ofrecen una amplia posibilidad de discusión sobre las transformaciones que han revestido el concepto de territorio, a partir de la visión de una ontología política y unas políticas relacionales dadas en contexto con las cosmovisiones y relaciones con la Tierra y la vida humana que sustentan el pensamiento de estas comunidades y que desde un punto de vista educativo hacen parte de los conocimientos y saberes que deben proyectar en su labor los sujetos maestros. |
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El artículo se elabora luego de una pesquisa desde un enfoque cualitativo y el método de revisión documental, por medio del cual se seleccionaron 50 documentos a partir de los cuales se aborda el concepto de territorio y su relación con los Derechos Humanos. El texto se ilustra sobre algunas posturas de las Epistemologías del Sur y nociones como la Modernidad, el capitalismo y el desarrollo, las cuales son vitales en el campo educativo para dar una mirada transversal con los Derechos Humanos. En él, se destaca la forma en que los saberes surgidos en algunas comunidades ofrecen una amplia posibilidad de discusión sobre las transformaciones que han revestido el concepto de territorio, a partir de la visión de una ontología política y unas políticas relacionales dadas en contexto con las cosmovisiones y relaciones con la Tierra y la vida humana que sustentan el pensamiento de estas comunidades y que desde un punto de vista educativo hacen parte de los conocimientos y saberes que deben proyectar en su labor los sujetos maestros.O presente artigo faz uma revisão e análise do conceito de território a partir da perspectiva de Arturo Escobar. Aborda seus fenômenos transversais, suas mudanças, suas formas de configuração e o sentido que se tece a partir de umas visões das quais se tecem as obras do autor. O artigo é elaborado após uma pesquisa de uma abordagem qualitativa e o método de revisão documental, por meio do qual foram selecionados 50 documentos a partir dos quais se aborda o conceito de território e sua relação com os Direitos Humanos. O texto se ilustra sobre algumas posturas das Epistemologias do Sul e noções como a Modernidade, o capitalismo e o desenvolvimento, as quais são vitais no campo educativo para dar um olhar transversal com os Direitos Humanos. Nele se destaca a forma em que os saberes surgidos em algumas comunidades oferecem uma ampla possibilidade de discussão sobre as transformações que revestiram o conceito de território, a partir da visão de uma ontologia política e políticas relacionais dadas em contexto com as cosmovisões e relações com a Terra e a vida humana que sustentam o pensamento destas comunidades e que de um ponto de vista educativo fazem parte dos conhecimentos e saberes que devem projetar em seu trabalho os sujeitos mestres.Rionegro, Antioquia28p.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acceso abiertoAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/TerritorioDesterritorializaciónDerechos HumanosEducaciónTerritoryDeterritorializationHuman RightsEducationDerechos humanosDerechos fundamentalesDesplazamientoMovilización de la poblaciónAntropología educativaCultura y EducaciónEducación para la pazEl concepto de territorio en la obra de Arturo Escobar: el papel del maestro en las luchas y disputas desde los DD. 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