El campo disciplinar y profesional de la pedagogía en Colombia

El presente libro pretende plantear una interrogante acerca de la manera en que se ha configurado la pedagogía en Colombia. Así, se busca cumplir con cuatro objetivos: el primero es el de actualizar las reflexiones por la historicidad de los supuestos antropológicos explícitos e implícitos en la pedagogía. El segundo objetivo consiste en plantear críticamente cuál es el aporte de las reflexiones pedagógicas en el país a la pedagogía como discurso moderno y cuál es la relación —de existir— teórica y conceptual con otros enunciados pedagógicos en el ámbito internacional. El tercero es el de movilizar la crítica aquiescente con la cual todo lo que se dice sobre pedagogía y educación en Colombia termina por aceptarse en la medida en que impera el silencio, no la discusión y no la deliberación. Y, por último, el cuarto objetivo tiene que ver con interrogar dos reducciones harto problemáticas: la pedagogía como discurso de la enseñanza o la pedagogía como orientación de la conducta del otro. Se espera que los resultados aquí presentados sirvan a la exploración y profundización de los problemas del campo disciplinar y profesional de la pedagogía en Colombia.

• Autores: Hincapié-García, Alexánder; Muñoz-Gaviria, Diego Alejandro; Ospina-Cruz, Carlos; Runge-Peña, Andrés Klaus
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Católica de Oriente
• Repositorio: Repositorio UCO
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/823
• Acceso en línea: https://doi.org/10.47286/9789585518230; https://hdl.handle.net/20.500.13064/823
• Palabra clave: Investigación pedagógica; Historia de la educación - Colombia; Teoría de la educación; Pedagogical research; History of education - Colombia; Theory of education; Pedagogía - Investigación; Educación - Investigación; Investigación educativa; Investigación pedagógica; Educación comparada; Antropología educativa
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