La incidencia del currículo del área de ciencias sociales en la participación ciudadana de los estudiantes de grados 9°, 10° y 11° en la Institución Educativa Barrio Santander

En este artículo se tienen en cuenta las propuestas del Banco Interamericano de Desarrollo BID, la Constitución Política y las políticas públicas que tienen incidencia en la educación en Colombia. Para el presente escrito, se hace un análisis desde el área de ciencias sociales y cómo ésta influye en la participación ciudadana de los estudiantes de grados 9°, 10° y 11° de la Institución Educativa Barrio Santander. Para ello, se hace un rastreo del concepto de participación ciudadana con el cual, se pretende dar claridad de los desafíos que nuestra sociedad actual enfrenta y cómo desde las propuestas educativas podrían abordarse para alcanzar una sociedad más pacífica, justa y sostenible.

• Autores: Chavarro-Vanegas, Catalina; Montoya-Martínez, Laura Carolina
• Tipo de recurso: Tesis
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Oriente
• Repositorio: Repositorio UCO
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/2180
• Acceso en línea: https://repositorio.uco.edu.co; https://hdl.handle.net/20.500.13064/2180
• Palabra clave: Educación; Participación; Ciudadanía; Cultura; Currículo; Democracia; Education; Participation; Citizenship; Culture; Curriculum; Democracy; Participación ciudadana; Socieddad civil; Antropología cultural y Social; Igualdad
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_16ec