Desarrollo de la competencia discursiva oral en la básica primaria: mediado por las TIC

Este artículo sistematiza los resultados obtenidos a partir del desarrollo de secuencias didácticas apoyados en Tecnologías de la información y la comunicación. El objetivo principal fue describir los procesos de desarrollo de un recurso educativo digital, como herramienta para mejorar la competenci...

Full description

Autores:
Morales-García, Leidy Marcela
Galvis-Ocampo, Franycet Johana
Lopez-Galeano, Maribel
Tipo de recurso:
Article of investigation
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Católica de Oriente
Repositorio:
Repositorio UCO
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
Competencia discursiva oral
Recurso educativo digital
Texto multimodal
TIC
Oral discursive competence
Digital educational resource
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Multimedia educativo
Computadores en la educación
Apoyos didácticos
Tecnología educativa
Enseñanza programada
Metodología educativa
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description Este artículo sistematiza los resultados obtenidos a partir del desarrollo de secuencias didácticas apoyados en Tecnologías de la información y la comunicación. El objetivo principal fue describir los procesos de desarrollo de un recurso educativo digital, como herramienta para mejorar la competencia discursiva oral. Para evaluar la efectividad del recurso se diseñó un caso de estudio. Los participantes fueron 28 estudiantes del grado quinto asignados aleatoriamente en dos grupos (experimental y control). Las categorías de análisis se centran en el modelo ARCS de Keller, para medir la atención, la relevancia, la confianza y la satisfacción y determinar la motivación. Además, el análisis de aprendizaje desde escalas valorativas para medir la competencia discursiva oral, en aspectos como entonación, vocabulario, fluidez y pronunciación. Y por último esta la retención del conocimiento a través de un examen posterior. Los resultados muestran que la implementación de recursos educativos digitales a través de las Tecnologías de la información y la comunicación propician la motivación, además, de que como instrumentos para la transposición didáctica favorecen la construcción de conocimientos.
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Para evaluar la efectividad del recurso se diseñó un caso de estudio. Los participantes fueron 28 estudiantes del grado quinto asignados aleatoriamente en dos grupos (experimental y control). Las categorías de análisis se centran en el modelo ARCS de Keller, para medir la atención, la relevancia, la confianza y la satisfacción y determinar la motivación. Además, el análisis de aprendizaje desde escalas valorativas para medir la competencia discursiva oral, en aspectos como entonación, vocabulario, fluidez y pronunciación. Y por último esta la retención del conocimiento a través de un examen posterior. Los resultados muestran que la implementación de recursos educativos digitales a través de las Tecnologías de la información y la comunicación propician la motivación, además, de que como instrumentos para la transposición didáctica favorecen la construcción de conocimientos.This article systematizes the results obtained from the development of didactic sequences through information and communication technologies. The main objective was to describe the development processes of a digital educational resource, as a tool to improve oral discursive competence. A case study was designed to evaluate the effectiveness of the resource. The participants were 28 fifth-grade students randomly assigned into two groups (experimental and control). The categories of analysis focused on Keller's ARCS model to measure attention, relevance, confidence, and satisfaction and to determine motivation. In addition, the analysis of learning from rating scales to measure oral discursive competence, in aspects such as intonation, vocabulary, fluency and pronunciation. And finally, there is the retention of knowledge through a post-test. The results show that the implementation of digital educational resources through information and communication technologies promotes motivation, in addition, as instruments for didactic transposition they favor the construction of knowledge.Rionegro, Antioquia34p.application/pdfspaCompetencia discursiva oralRecurso educativo digitalTexto multimodalTICOral discursive competenceDigital educational resourceMultimodal textTICMultimedia educativoComputadores en la educaciónApoyos didácticosTecnología educativaEnseñanza programadaMetodología educativaDesarrollo de la competencia discursiva oral en la básica primaria: mediado por las TICDevelopment of oral discursive competence in elementary school: Mediation through TICDesarrollo de la competencia discursiva oral en básica primaria: Mediación a través de las TICinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/TMTesis/Trabajo de grado - Monografía - MaestríaInterés Generalhttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecAcceso cerradohttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Ciencias de la EducaciónMaestría en EducaciónORIGINALTesis.pdfTesis.pdfapplication/pdf574246https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/1645c4f4-4542-4ddf-b30d-9f6fa0912996/download145d379a160e959c54a83851ba7b4adfMD51Autorización de depósito.pdfAutorización de depósito.pdfapplication/pdf668183https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/9a18dfea-5e53-4faa-8438-135f458dc87a/download8022fc4660e118fcca40a8359ec61bf4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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