Reflexión pedagógica al modelo escuela nueva desde la perspectiva decolonial

El siguiente artículo es una apuesta a la educación y a una reflexión desde la pedagogía como ciencia marcada desde un legado europeo y su incidencia en los pueblos americanos, encontraste con una perspectiva decolonial como otra forma de confrontar la educación sobre todo en el contexto de la escuela nueva, como posibilitadora de un pensar propio y alterno a las políticas educativas llegadas de occidente, no con el fin de destruir o cambiar el modelo flexible como respuestas absolutas, sino buscar un diálogo abierto entre académicos, docentes y estudiantes en la comunidad educativa con propuestas y críticas frente al devenir humano, partiendo desde preguntas antropológicas en clave emancipadora

• Autores: Marrugo-Acosta, Ruud Stewart; Grajales-Ramírez, Jorge Alberto
• Tipo de recurso: Tesis
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Católica de Oriente
• Repositorio: Repositorio UCO
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.12516/2166
• Acceso en línea: https://repositorio.uco.edu.co; https://hdl.handle.net/20.500.12516/2166
• Palabra clave: Educación; Pedagogía; Escuela nueva; Decolonialidad; Education; Pedagogy; New School; Decoloniality; Escuelas rurales; Escuelas de pueblo; Educación rural; Desarrollo rural; Sociología rural; Profesores rurales
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2