Infancia, una mirada a lo dominante, lo hegemónico
Las creencias, las ideologías y desasosiegos que a través del tiempo fueron armonizando la relación de los adultos con los niños han ido cambiando, al igual que la forma de concebir, definir, visibilizar, entender y comprender la Infancia; este trabajo, intenta desarrollar un recorrido por los difer...
- Autores:
-
Alvarez-Montoya, Jorge Mario
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Católica de Oriente
- Repositorio:
- Repositorio UCO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/497
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.13064/497
- Palabra clave:
- Infancia
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Infantes
Innovaciones Pedagógicas
Pedagogía Experimental
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Las creencias, las ideologías y desasosiegos que a través del tiempo fueron armonizando la relación de los adultos con los niños han ido cambiando, al igual que la forma de concebir, definir, visibilizar, entender y comprender la Infancia; este trabajo, intenta desarrollar un recorrido por los diferentes discursos que atraviesan la Infancia, al tiempo que se ponen en tensión dichas miradas. Partir de la concepción hegemónica, dominante será fundamental, pues nos permitirá ir a otros campos, para luego reencausarnos en una mirada filosófica, en la cual y con la ayuda del maestro Walter Kohan, podremos desarrollar un concepto que se articule con las pedagogías críticas, con la IAP, con una teoría de la formación no afirmativa y con prácticas educativas, docentes y pedagógicas, que contribuirán a este proceso. |
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Infancia, Una mirada a lo dominante lo hegemónico(Trabajo de grado) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2019. 4p.Las creencias, las ideologías y desasosiegos que a través del tiempo fueron armonizando la relación de los adultos con los niños han ido cambiando, al igual que la forma de concebir, definir, visibilizar, entender y comprender la Infancia; este trabajo, intenta desarrollar un recorrido por los diferentes discursos que atraviesan la Infancia, al tiempo que se ponen en tensión dichas miradas. Partir de la concepción hegemónica, dominante será fundamental, pues nos permitirá ir a otros campos, para luego reencausarnos en una mirada filosófica, en la cual y con la ayuda del maestro Walter Kohan, podremos desarrollar un concepto que se articule con las pedagogías críticas, con la IAP, con una teoría de la formación no afirmativa y con prácticas educativas, docentes y pedagógicas, que contribuirán a este proceso.The beliefs, ideologies and disasters that over time were harmonizing the relationship of adults with children have been changing, as well as the way of conceiving, defining, making visible, understanding and understanding Children; This work tries to develop a journey through the different speeches that go through Children, while these views are stressed. Starting from the hegemonic, dominant conception will be fundamental, since it will allow us to go to other fields, and then re-engage in a philosophical view, in which and with the help of the master Walter Kohan, we can develop a concept that is articulated with critical pedagogies, with the IAP, with a theory of non-affirmative training and with educational, teaching and pedagogical practices, which will contribute to this process.4application/pdfspaUniversidad Católica de OrienteCiencias de la EducaciónLicenciatura en Educación para la Primera InfanciaTrabajo de gradosInfanciaIAPchildhoodInfantesInnovaciones PedagógicasPedagogía ExperimentalInfancia, una mirada a lo dominante, lo hegemónicoResearch articleinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fchttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía – EspecializaciónInterés GeneralORIGINALConceptualización de lo dominante.pdfConceptualización 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