Literacidad: nuevas posibilidades socioculturales y pedagógicas para la escuela

A partir de un enfoque sociocultural, la lectura y la escritura son repensadas desde el concepto de literacidad. Dichas prácticas letradas responden a las actitudes, valores y usos que se hacen de ellas en un contexto determinado. En este sentido, el artículo presenta una amplia revisión de la literatura más relevante sobre la lectura y la escritura desde el enfoque sociocultural, el cual exige una nueva mirada hacia ellas a partir de conceptos como cultura de lo escrito y el más reciente: literacidad. Las investigaciones presentadas en el texto abordan enfoques metodológicos cuantitativos y cualitativos comprendiendo el contexto internacional, nacional y regional. Se puede evidenciar entonces que desde el concepto de literacidad se abren posibilidades a la evolución de las formas de leer y escribir, buscando la reconfiguración de las acciones pedagógicas a través de la multimodalidad y criticidad en el desarrollo de la dimensión comunicativa.

• Autores: Gamboa Suárez, Audin Aloiso; Muñoz García, Pablo Alexander; Vargas Minorta, Lisette
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad de Caldas
• Repositorio: Repositorio Institucional U. Caldas
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/16453
• Acceso en línea: https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4037; https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16453
• Palabra clave: sociocultural context; communicative dimension; writing; reading; literacy; school practices; contexto sociocultural; dimensión comunicativa; escritura; lectura; literacidad; prácticas escolares
• Rights: openAccess
• License: Derechos de autor 2016 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos