Consideraciones básicas sobre la formación por competencias del educador ambiental

El objetivo del presente artículo es socializar la experiencia de la Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”, referida a la formación continua en el cuarto nivel de enseñanza, de educadores ambientales con amplio espectro de actuación. Se asume al desempeño como aspiración y resultado del proceso y a las competencias como sus formas concretas de expresión. A partir de identificar las principales exigencias de la profesión, de describen cinco competencias específicas cuyo desarrollo se ha asumido como objetivo y eje que articula las acciones formativas. Para cada una se precisan: las unidades y elementos que la integran, los indicadores de desempeño, así como los patrones de logros y saberes esenciales a dominar. Las competencias guardan relación con: la auto-gestión de la información, el diagnóstico socio-ambiental, el protagonismo en la gestión ambiental, la dirección del proceso educativo y la incorporación del ciudadano al manejo sostenible de su entorno.

• Autores: Méndez Santos, Isidro E.; Carvajal Hernández, Bárbara M.; Marrero, Daemar Ricardo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad de Caldas
• Repositorio: Repositorio Institucional U. Caldas
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/15837
• Acceso en línea: https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/lunazul/article/view/3274; https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/15837
• Palabra clave: Environmental education; environmental teacher; performance of the environmental teacher; competencies of the environmental educator; description of competences; Educación ambiental; educador ambiental; desempeño del educador ambiental; competencia del educador ambiental; descripción de competencias
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