El movimiento de reconceptualización latinoamericano en la Escuela de Porto Alegre: caminos de investigación histórica

Objetivo. El artículo presenta el proceso de investigación sobre el Movimiento de Reconceptualización en la Escuela de Porto Alegre, en Rio Grande del Sur, Brasil, que alojó,en 1965, el I Seminario Latinoamericano. Metodología. Se realizó una investigación histórica teniendo como fuentes: entrevista...

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Autores:: Scheffer, Graziela
Teixeira Closs, Thaisa
Rocha Zacarias, Inez
Flores Mizoguchi, Jessica

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad de Caldas

Repositorio:: Repositorio Institucional U. Caldas

Idioma:

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description	Objetivo. El artículo presenta el proceso de investigación sobre el Movimiento de Reconceptualización en la Escuela de Porto Alegre, en Rio Grande del Sur, Brasil, que alojó,en 1965, el I Seminario Latinoamericano. Metodología. Se realizó una investigación histórica teniendo como fuentes: entrevistas, documentos de colección y revisión bibliográfica. Resultados. Se identificaron dos tendencias progresistas de desarrollo de comunidad en los antecedentes de la reconceptualización, denominadas estructural-participativa y pedagógicacultural. En la dictadura se verifica la fusión de esas tendencias, constituyendo la vertiente del reformismo reconceptualizador. En el contexto de apertura política se verifica la continuidad de esa vertiente en producciones de maestría, desde investigaciones sobre servicio social de comunidad y educación popular. Conclusiones. Se verificó la influencia del desarrollo de comunidad, que impulsó tendencias progresistas y articulación latinoamericana, así como constituyeron una tendencia de renovación del servicio social brasileño, el reformismo reconceptualizador, con significativa participación en el movimiento latinoamericano.
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Se identificaron dos tendencias progresistas de desarrollo de comunidad en los antecedentes de la reconceptualización, denominadas estructural-participativa y pedagógicacultural. En la dictadura se verifica la fusión de esas tendencias, constituyendo la vertiente del reformismo reconceptualizador. En el contexto de apertura política se verifica la continuidad de esa vertiente en producciones de maestría, desde investigaciones sobre servicio social de comunidad y educación popular. Conclusiones. Se verificó la influencia del desarrollo de comunidad, que impulsó tendencias progresistas y articulación latinoamericana, así como constituyeron una tendencia de renovación del servicio social brasileño, el reformismo reconceptualizador, con significativa participación en el movimiento latinoamericano.Objective. The article presents the research process on the Reconceptualization Movement at the Porto Alegre School, located in Rio Grande do Sul/Brazil, which hosted the 1st Latin American Seminar in 1965. Methodology. A historical research was carried out having interviews, documents from the school collection and bibliographic review as sources.&nbsp;Results. Two continuing trends in community development were identified in the background of reconceptualization, called structural-participatory and pedagogical-cultural. Dictatorship shows a fusion of these trends, constituting the aspect of reconceptualizing reform. In the context of political openness the continuity of this trend is verified in Master’s productions, based on research on Community Social Work and popular education. Conclusions. The influence of Community Development was verified, which promoted progressive tendencies and Latin American articulation, as well as constituted a particular trend for renewal of the Brazilian social service, reconceptualizing reformism with significant participation in the Latin American movement.application/pdfVicerrectoría de Investigaciones y Posgrados, Universidad de Caldashttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/4231Reconceptualization movementfundamentals of social workRio Grande do Sul / Brazilhistorical researchmovimiento de reconceptualizaciónfundamentos del trabajo socialRio grande del Sur/Brasilinvestigación históricaEl movimiento de reconceptualización latinoamericano en la Escuela de Porto Alegre: caminos de investigación históricaThe Latin American reconceptualization movement at the Porto Alegre School: paths of historical researchArtículo de revistaSección Enfoques en trabajo social: investigación y práctica profesionalJournal Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85135111923EleutheraAssociação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social [ABEPSS]. (1996). Diretrizes Gerais para o Curso de Serviço Social.Brasília: ABEPSS. Recuperado de http://www.abepss.org.br/files/Lei_de_Diretrizes_Curriculares_1996.Ammann, S. B. (2003). Ideologia do desenvolvimento de comunidade no Brasil. São Paulo, Brasil: Cortez.Andrade, M. (2008). O metodologismo e desenvolvimentismo no Serviço Social brasileiro – 1946 a 1961. Serviço Social & Realidade, 17(1), 268-299.Bardin, L. (1977). Análise de conteúdo. Lisboa, Portugal: Edições 70.Behring, E. R. e Santos, S. M. M. (2009). Questão Social e direitos. In: CFESS/ABEPSS. Serviço social: direitos sociais e competências profissionais. Brasília, Brasil: CFESS/ABEPSS.Cardoso, F. G. (2007). Fundamentos históricos e teórico-metodológicos do serviço social: tendências quanto à concepção e organização de conteúdos na implementação das diretrizes curriculares. Temporalis, Brasília, (10).Closs, T. T. (2015). Fundamentos do Serviço Social: um estudo a partir da produção da área (tese de doutorado). 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Serviço social: direitos sociais e competências profissionais. Brasília, Brasil: CFESS/ABEPSS.Zacarias, I.R. (2017). A Mediação da Teoria e do Método em Marx na Formação Profissional em Serviço Social (tese de doutorado). Programa de Pós-graduação em Serviço Social da Pontifícia Universidade Católica, Porto Alegre.Núm. 1 , Año 2021 : Enero - Juniohttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/download/4231/3891OREORE.xmltext/xml2659https://repositorio.ucaldas.edu.co/bitstream/ucaldas/16657/1/ORE.xml82677ba104333e5d657758dbf3bfb2c8MD51ucaldas/16657oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/166572021-05-30 10:09:51.472Repositorio Digital de la Universidad de Caldasbdigital@metabiblioteca.com

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