Herramienta de autor para la creación de juegos multijugador masivo en línea educativos

El aprendizaje basado en juegos digitales se vislumbra como una de las tecnologías con mayor potencial en el ámbito educativo en el corto plazo, lo cual se debe en gran medida a que los videojuegos hacen parte de la cultura de los estudiantes y es de hecho una de las actividades en la que emplean gr...

Full description

Autores:
Moreno, Julián
Montaño, Edgar A.
Duque, Néstor D.
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4049
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Palabra clave:
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openAccess
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description El aprendizaje basado en juegos digitales se vislumbra como una de las tecnologías con mayor potencial en el ámbito educativo en el corto plazo, lo cual se debe en gran medida a que los videojuegos hacen parte de la cultura de los estudiantes y es de hecho una de las actividades en la que emplean gran parte de su tiempo libre. Sin embargo, ¿qué sucede con los docentes?, ¿cómo pueden hacer uso de esta tecnología, máxime que muchos de ellos no están familiarizados con ella? Para hacer frente a estos interrogantes en este artículo se describe una herramienta de autor que permite no solo la creación, sino también el monitoreo de videojuegos educativos de tipo multijugador masivo en línea. Adicionalmente, se presenta una validación preliminar de dicha herramienta con dos docentes de matemáticas de diferentes grados de formación, la cual se llevó a cabo en tres fases: diseño, implementación y ejecución. Por último, se complementó tal validación con una encuesta para analizar la experiencia de estos docentes respecto al esfuerzo requerido durante las dos primeras fases, así como su percepción sobre las ventajas y desventajas de la aproximación utilizada.
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Para hacer frente a estos interrogantes en este artículo se describe una herramienta de autor que permite no solo la creación, sino también el monitoreo de videojuegos educativos de tipo multijugador masivo en línea. Adicionalmente, se presenta una validación preliminar de dicha herramienta con dos docentes de matemáticas de diferentes grados de formación, la cual se llevó a cabo en tres fases: diseño, implementación y ejecución. Por último, se complementó tal validación con una encuesta para analizar la experiencia de estos docentes respecto al esfuerzo requerido durante las dos primeras fases, así como su percepción sobre las ventajas y desventajas de la aproximación utilizada.Digital game-based learning is foreseen as one of the technologies with higher potential in the educational field in the short term. This is because videogames are part of the students’ culture and one of the activities in which they occupy most of their free time. However, what happen with teachers? How can they make an effective use of this technology, especially if most of them are unfamiliar with it? In order to answer these questions, this paper describes an authoring tool for the creation but also for the monitoring of educational massive multi-player on-line games. Additionally, a preliminary validation of such a tool with two math teachers from different grades is presented, which was made in three phases: design, implementation and development. Finally, such a validation was complemented with a survey to analyze the experience of those teachers with regard to the required effort during the two first phases as well as their perception about the advantages and disadvantages of the approach used.application/pdfspaUniversidad de CaldasDerechos de autor 2015 Revista Latinoamericana de Estudios Educativoshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4049authoring toolevideogameegame-based learningtedutainmentherramienta de autorovideojuegoaprendizaje basado en juegosentretenimiento educativoHerramienta de autor para la creación de juegos multijugador masivo en línea educativosAuthoring tool for the creation of educational massive multiplayer online gameArtículo de revistaSección ArtículosJournal Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8511019511Latinoamericana de Estudios EducativosBaker, A., Navarro, E., van der Hoek, A. (2005). “An experimental card game for teaching software engineering processes”. Journal of Systems and Software, Vol. 75, pp. 3-16.Chuang, T. & Chen, W. (2009). “Effect of Computer-Based Video Games on Children: An Experimental Study”. Journal of Educational Technology & Society, No. 12, Vol. 2, pp. 1-10. Coller, B. & Scott, M. (2009). “Effectiveness of using a video game to teach a course in mechanical engineering”. Computers & Education, Vol. 53, No. 3, pp. 900-912.Corneliussen, H. & Walker, R. (2008). Digital culture, play, and identity: A World of Warcraft reader. Boston: The MIT Press.de Freitas, S. & Griffiths, M. (2009). “Massively Multiplayer Online Role Play Games for Learning”. En: Ferdig, R. (ed.). Handbook of Research on Effective Electronic Gaming in Education. Kent: Research Center for Educational Technology.González, C. & Blanco, F. (2011). “Designing social videogames for educational uses”. 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Séptima Conferencia Latinoamericana de Objetos y Tecnologías de Aprendizaje, Guayaquil.NarabaWorld. (2010). “¿Qué es eso de Game-Based Learning?”. En: http://www.narabaworld.com/es/node/37 [consultado 5 de noviembre de 2012].Padilla, N., Collazos, C., Gutiérrez, F., Medina, N. (2012). “Videojuegos educativos: teorías y propuestas para el aprendizaje en grupo”. Ciencia e Ingeniería Neogranadina, Vol. 22, No. 1, pp. 139-150.Prensky, M. (2001). “Digital natives, digital immigrants”. On the Horizon, Vol. 9, No. 5, pp. 1-6.Susaeta, H., Jimenez, F., Nussbaum, M., Gajardo, I., Andreu, J., Villalta, M. (2010). “From MMORPG to a Classroom Multiplayer Presential Role Playing Game”. Educational Technology & Society, Vol. 13, No. 3, pp. 257-269.Tan, C. (2013). “MOOCs vs MMOGs”. En: Mandal, P. (ed.). Proceedings of the International Conference on Managing the Asian Century. Singapore: Springer.Voulgari, I., Sampson, D. (2014a). “Massive Open Online Courses (MOOCs) and Massively Multiplayer Online Games (MMOGs): Synergies and Lessons to be Learned”. En: Sampson, D.G., Ifenthaler, D., Spector, J.M., Isaias, P. (eds.). Digital Systems for Open Access to Formal and Informal Learning. New York: Springer.Voulgari, I., Sampson, D. (2014b). “Applying Lessons Learnt from Massively Multiplayer Online Games (MMOGs) to Massive Open Online Courses (MOOCs)”. 14th International Conference on Advanced Learning Technologies, IEEE.Tribus, J. (2009). Game-Based Learning: What it is, Why it Works, and Where it’s Going. New York: New Media Institute.Vigotsky, L.S. (1978). Mind in Society: The development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press.Núm. 1 , Año 2015 : Enero - Juniohttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/4049/3757OREORE.xmltext/xml2636https://repositorio.ucaldas.edu.co/bitstream/ucaldas/16465/1/ORE.xml802892cc97503dde75f9539e75f33b13MD51ucaldas/16465oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/164652021-03-07 10:23:24.753Repositorio Digital de la Universidad de Caldasbdigital@metabiblioteca.com

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