Sentidos de familia en niños y niñas en condiciones de desplazamiento en Medellín (Colombia)

Objetivo. Develar algunos sentidos sobre familia construidos por niños y niñas de familias en condiciones de riesgo y desplazamiento en Medellín. Metodología. El método es cualitativo y se usaron entrevistas, grupos focales y talleres. Resultados y conclusión. En el presente artículo se exponen algu...

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Autores:
Uribe Muentes, Diana María
Viveros Chavarría , Edison Francisco
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/15443
Acceso en línea:
https://doi.org/10.17151/rlef.2016.8.4
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Palabra clave:
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Rights
openAccess
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Derechos de autor 2016 Revista Latinoamericana de Estudios de Familia
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description Objetivo. Develar algunos sentidos sobre familia construidos por niños y niñas de familias en condiciones de riesgo y desplazamiento en Medellín. Metodología. El método es cualitativo y se usaron entrevistas, grupos focales y talleres. Resultados y conclusión. En el presente artículo se exponen algunos sentidos sobre familia a partir de las vivencias de los niños y las niñas; el desplazamiento es tomado solo como contexto y no como objeto de estudio. Se concluye que estas vivencias configuran los sentidos de niños y niñas con respecto a sus familias. Estas vivencias son referencia ontológica y existencial, y acceden a ellas a través del lenguaje simbólico, de su discurso, de las narraciones y las formas de relación con sus familias. En este proceso emergieron el juego como forma de relación, las trasformaciones en la identidad y la familia como espacio de inclusión; constituyéndose así el cuidado y la protección como los sentidos más significativos otorgados por los niños y las niñas a sus familias.
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Estas vivencias son referencia ontológica y existencial, y acceden a ellas a través del lenguaje simbólico, de su discurso, de las narraciones y las formas de relación con sus familias. En este proceso emergieron el juego como forma de relación, las trasformaciones en la identidad y la familia como espacio de inclusión; constituyéndose así el cuidado y la protección como los sentidos más significativos otorgados por los niños y las niñas a sus familias.Objective. The objective of this paper is to reveal some meanings of family built by children of families in conditions of risk and displacement in Medellín. Methodology. Qualitative method with interviews, focus group and workshops. Results and conclusion. This article explains some meanings of family from the experiences of children. Displacement is taken only as a context and not as an object of study. It is concluded that these experiences shape the meanings boys and girls have with respect to their families. This experiences are ontological and existential references and children access to them through the symbolic language, through their speech, through the stories and the forms of relationship with their families. In this process, play emerged as a form of relationship, transformations in identity and the family as space of inclusion thus care and protection become the most meaningful meanings children give to their families.application/pdfspaUniversidad de CaldasDerechos de autor 2016 Revista Latinoamericana de Estudios de Familiahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/revlatinofamilia/article/view/3124childhoodinfancydisplacementidentitysymbolplayfamilyinclusionniñezinfanciadesplazamientoidentidadsímbolojuegofamiliainclusiónSentidos de familia en niños y niñas en condiciones de desplazamiento en Medellín (Colombia)The meaning of family for children in conditions of displacement in Medellín (Colombia)Sección CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES EN LAS FAMILIAS LATINOAMERICANASArtículo de revistaJournal Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8557448Latinoamericana de Estudios de FamiliaBello, M. (2001). Identidad, dignidad y desplazamiento forzado. Una lectura psicosocial. En ACNUR. Desplazamiento forzado interno en Colombia: conflicto, paz y desarrollo. Bogotá, Colombia: CODHES.Carvalho, M. y Mattar, M. (2014). Reflexões sobre rede de apoio social comomecanismo de proteção e promoção de resiliencia. Ambiente & Sociedade, XVII (3), 135-154.Cañón, O., Peláez, M. y Noreña, N. (2005). Reflexiones sobre el socioconstruccionismo en psicología. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 1, (2), 238-245.Casas, F. (1998). Infancia. Perspectivas psicosociales. Barcelona, España: Paidós.Delgado, B. (2000). Historia de la infancia. Barcelona, España: Ariel Educación.Dolto, F. (1998). El niño y la familia: desarrollo emocional y entorno familiar. Barcelona, España: Paidós.Galeano, M. (2004). Diseño de proyectos en la investigación cualitativa. Medellín, Colombia: Universidad EAFIT.González, D. y Caro, Y. (2014). Significados del abuso sexual incestuoso construidos por tres familias de la ciudad de Medellín (Colombia). Revista Latinoamericana de Estudios de Familia, 6, 11-31.Hartman, H. (1987). La psicología del yo y el problema de la adaptación. Ciudad de México, México: Paidós.Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. Ciudad de México, México: McGraw-Hill.Huizinga, J. (1987). Homo ludens. Madrid, España: Alianza.Labrada, A. et al. (2012). Influencia del ambiente familiar en el desarrollo del pensamiento en los niños y niñas con muy bajo peso al nacer en la edad escolar temprana. Revista Argentina de Clínica Psicológica, XXI, 265-269.Liberman, M. (1987). El desarrollo afectivo e intelectual del niño. Barcelona, España: Masson S.A.Perinat, A. (1995). Prolegómenos para una teoría del juego y del símbolo. Cognitiva, 2, 185-204.Ortiz, O. y Lanceros, A. (2001). Diccionario de hermenéutica. Una obra interdisciplinar para las ciencias humanas. Bilbao, España: Universidad de Deusto.Saldarriaga, O. y Sáenz, J. (2007). La construcción escolar de la infancia: pedagogía, raza y moral en Colombia, siglos XVI-XX. En Rodríguez, P. y Mannarelli, M. (Ed.). Historia de la infancia en América Latina (pp. 389-414). Bogotá, Colombia: Universidad Externado de Colombia.Taylor, S. y Bogdan, R. (1992). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados. Barcelona, España: Paidós.Valencia, A. (2001). Algunos comentarios a las políticas y a la legislación nacional sobre el desplazamiento forzado en Colombia. En ACNUR. Desplazamiento forzado interno en Colombia: conflicto, paz y desarrollo. Bogotá, Colombia: CODHES.Viveros, E. y Arias, L. (2006). Dinámica interna de las familias con jefatura femenina y menores en conflicto con la ley penal: características interacciónales. Medellín, Colombia: Fundación Universitaria Luís Amigó.Winnicott, D. (1971). Juego y realidad. Barcelona, España: Gedisa.White, J. (2013). The current status of theorizing about families. En Peterson, G. and Bush, K. (Ed.). Handbook of Marriage and Family (pp. 11-37). New York, USA: Sping, Año 2016 : Enero - Diciembrehttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/revlatinofamilia/article/download/3124/2891OREORE.xmltext/xml2609https://repositorio.ucaldas.edu.co/bitstream/ucaldas/15443/1/ORE.xmlfa76029582d8d67ba789351513ea60b4MD51ucaldas/15443oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/154432021-02-04 14:54:11.903Repositorio Digital de la Universidad de Caldasbdigital@metabiblioteca.com

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