Educación Popular contra el despojo : la experiencia de la Federación Agrominera del sur de Bolívar.
En la Serranía de San Lucas, ubicada en el sur del departamento de Bolívar (Colombia), hace más de 25 años el proceso organizativo de la Federación Agrominera del sur de Bolívar ha enfrentado los múltiples intentos de despojo por parte de los actores armados, los intereses económicos de las multinac...
- Autores:
-
Orrego Bernal, Juliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19096
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19096
- Palabra clave:
- Educación popular
Sur de Bolívar
Federación Agrominera del sur de Bolívar
Fedeagromisbol
Multinacionales mineras
Despojo
Defensa del territorio
Serranía de San Lucas
Popular education
Mining multinationals
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- License
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En la Serranía de San Lucas, ubicada en el sur del departamento de Bolívar (Colombia), hace más de 25 años el proceso organizativo de la Federación Agrominera del sur de Bolívar ha enfrentado los múltiples intentos de despojo por parte de los actores armados, los intereses económicos de las multinacionales mineras y el mismo Estado; quienes quieren aprovechar la riqueza del territorio y expulsar a sus habitantes para este propósito. En este proceso la organización ha desarrollado una metodología que tiene varios paralelismos con la concepción de Educación Popular propuesta por Paulo Freire, que es la que le ha permitido resistir a la violencia con que se les ha tratado de expulsar de sus hogares. |
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Barragán Giraldo, D. F. (2023). Sistematización de experiencias educativas: entre teoría y metodología. Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa, vol. 3 (1), p. 155 – p. 180. Bonilla-Castro, E. y Rodríguez, P. (1995). Más allá del dilema de los métodos. (3a. Ed.). Grupo Editorial Norma. Brito Lorenzo, Z. (2008). Educación popular, cultura e identidad desde la perspectiva de Paulo Freire. Paulo Freire. Contribuciones para la pedagogía, p. 29 – p. 45. Calvo, G., Camargo Abello, M., Pineda Báez, C. (2008). ¿Investigación educativa o investigación pedagógica? El caso de la investigación en el Distrito Capital. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, vol. 1 (1), p. 163 - p. 173. Castiblanco, D., et al. (2020). Entretejiendo prácticas de educación popular y formación profesional de estudiantes de pregrado de la universidad Santo Tomás. Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/handle/11634/33703 (17 de octubre de 2023). Delgado de Colmenares, F. (2002). La investigación educativa, su concepción y su práctica. Algunos aspectos teóricos para la reflexión y discusión. Educere, vol. 5 (16), p. 405 – p. 412. Fonseca Falkembach, E. M. y Frantz, W. (2015). Sistematización, creación de conocimiento, epistemologías no eurocéntricas. Educación y Ciudad, (29), p. 61 – p. 70. https://doi.org/10.36737/01230425.v.n29.2015.5. Herrera, J. (2010). La comprensión de lo social. Horizonte hermenéutico de las ciencias sociales. Bogotá, Colombia: Ediciones Ántropos. Palacios, J. (1979). La cuestión escolar: críticas y alternativas. Santamaría-Rodríguez, J. E., Nieto Bravo, J. A., Pérez-Vargas, J. J. (2020). Aproximaciones práctico-teóricas en educación popular. Trayectorias y metodologías desde la sistematización de experiencias. Miradas y voces de la Investigación Educativa III: Formación y desarrollo profesional docente, p. 10 – p. 44. Silva, S. (2009). La Teología de la Liberación. Teología y vida, 50 (1-2), p. 93 – p.116. Torres Carrillo, A. (2016). Educación popular y movimientos sociales en América Latina. Editorial Biblos. |
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En este proceso la organización ha desarrollado una metodología que tiene varios paralelismos con la concepción de Educación Popular propuesta por Paulo Freire, que es la que le ha permitido resistir a la violencia con que se les ha tratado de expulsar de sus hogares.Submitted by Juliana Orrego Bernal (jorregob@upn.edu.co) on 2023-12-13T16:36:55Z No. of bitstreams: 3 Educación Popular contra el despojo.pdf: 440875 bytes, checksum: 9d5cc91c50cbf6f5766e8fdb55989180 (MD5) Licencia uso de trabajo.pdf: 183255 bytes, checksum: 527f180d1efc0588c6813aab0e02e140 (MD5) CARTA APROBACION Juliana Orrego Bernal .pdf: 86669 bytes, checksum: e07e035e58a6bc55b27509ee8cc1c4b9 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se rechaza debido a que usted no debe subir la carta de aprobación al repositorio on 2023-12-13T20:22:59Z (GMT)Submitted by Juliana Orrego Bernal (jorregob@upn.edu.co) on 2023-12-13T20:37:07Z No. of bitstreams: 2 Educación Popular contra el despojo.pdf: 440875 bytes, checksum: 9d5cc91c50cbf6f5766e8fdb55989180 (MD5) Licencia uso de trabajo.pdf: 183255 bytes, checksum: 527f180d1efc0588c6813aab0e02e140 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-12-14T20:56:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Educación Popular contra el despojo.pdf: 440875 bytes, checksum: 9d5cc91c50cbf6f5766e8fdb55989180 (MD5) Licencia uso de trabajo.pdf: 183255 bytes, checksum: 527f180d1efc0588c6813aab0e02e140 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-01-23T15:31:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Educación Popular contra el despojo.pdf: 440875 bytes, checksum: 9d5cc91c50cbf6f5766e8fdb55989180 (MD5) Licencia uso de trabajo.pdf: 183255 bytes, checksum: 527f180d1efc0588c6813aab0e02e140 (MD5)Made available in DSpace on 2024-01-23T15:31:20Z (GMT). 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In this process, the organization has developed a methodology that has several parallels with the conception of Popular Education proposed by Paulo Freire, which is what has allowed it to resist the violence with which they have tried to expel them from their homes.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducación popularSur de BolívarFederación Agrominera del sur de BolívarFedeagromisbolMultinacionales minerasDespojoDefensa del territorioSerranía de San LucasPopular educationMining multinationalsDispossesionEducación Popular contra el despojo : la experiencia de la Federación Agrominera del sur de Bolívar.Popular Education against dispossession : the Federación Agrominera del sur de Bolívar's experience.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBarragán Giraldo, D. 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La investigación educativa, su concepción y su práctica. Algunos aspectos teóricos para la reflexión y discusión. Educere, vol. 5 (16), p. 405 – p. 412.Fonseca Falkembach, E. M. y Frantz, W. (2015). Sistematización, creación de conocimiento, epistemologías no eurocéntricas. Educación y Ciudad, (29), p. 61 – p. 70. https://doi.org/10.36737/01230425.v.n29.2015.5.Herrera, J. (2010). La comprensión de lo social. Horizonte hermenéutico de las ciencias sociales. Bogotá, Colombia: Ediciones Ántropos.Palacios, J. (1979). La cuestión escolar: críticas y alternativas.Santamaría-Rodríguez, J. E., Nieto Bravo, J. A., Pérez-Vargas, J. J. (2020). Aproximaciones práctico-teóricas en educación popular. Trayectorias y metodologías desde la sistematización de experiencias. Miradas y voces de la Investigación Educativa III: Formación y desarrollo profesional docente, p. 10 – p. 44.Silva, S. (2009). La Teología de la Liberación. Teología y vida, 50 (1-2), p. 93 – p.116.Torres Carrillo, A. (2016). 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