Aprovechamiento del tiempo libre en cinco instituciones educativas distritales ¿obligatoriedad a través de proyectos pedagógicos?.
Este artículo analiza la forma como se implementan los proyectos para el aprovechamiento del tiempo libre en cinco Instituciones Educativas Distritales (IED) de la ciudad de Bogotá. Considerando la importancia del Licenciado en recreación en estos espacios, se establecieron dos definiciones: la prim...
- Autores:
-
Rodriguez Ruiz, Daniel Santiago
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18732
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18732
- Palabra clave:
- Recreación
Tiempo libre
Escuela
Obligatoriedad
Proyectos
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Este artículo analiza la forma como se implementan los proyectos para el aprovechamiento del tiempo libre en cinco Instituciones Educativas Distritales (IED) de la ciudad de Bogotá. Considerando la importancia del Licenciado en recreación en estos espacios, se establecieron dos definiciones: la primera, recreación y escuela y su importancia en el desarrollo sociocultural y pedagógico de los estudiantes; la segunda, tiempo libre y escuela y su uso en los espacios institucionales. A partir de lo anterior, se realizó un análisis documental de los proyectos de las cinco instituciones, en los cuales se halla su caracterización; las actividades que implementan, fechas, y algunos parámetros sobre los que se sustentan dichas propuestas. Esta propuesta surge de un Macroproyecto donde se vinculan la Universidad del Tolima, Universidad del Valle, Universidad de Antioquia y la Universidad Pedagógica Nacional. |
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Cardozo, J. M. C., Cortés, A. B. R., & Africano, P. G. (2012). Representaciones sociales e imaginarios en torno a la escuela, la recreación, el tiempo libre y el ocio en tres escuelas de la ciudad de Bogotá. Lúdica Pedagógica, 2(17). Carreño-Cardozo, J. M., Rodríguez-Cortés, A. B., & Gutiérrez-Africano, P. (2014). Lineamientos de intervención de la recreación en la escuela. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 6(13), 83–97. Constitución Política de Colombia (7 de julio de 1991). Arts. 44 y 52 Diaz, H (2008) Hermenéutica de la lúdica y pedagogía de la modificabilidad simbólica, Cooperativa Editorial Magisterio Garzón Guerra, E., & Acuña Beltrán, L. F. (2016). Integración de los proyectos transversales al currículo: una propuesta para enseñar ciudadanía en ciclo inicial. Actualidades investigativas en educación, 16(3), 190-216. Gómez, P., Rojas J., Rojas E. (2019) ITIPHISTORYAS “Protagonistas de nuestra propia historia” Proyecto de jornada extendida semillero de investigación casa de la historia” Gutiérrez, P., Rodríguez, A. B., & Carreño, J. M. La escuela como lugar de recreación y ocio (Imaginarios sociales sobre Recreación, Tiempo libre, Escuela y ocio en colegios de Bogotá) Melgarejo Angarita, A. A. (2017). Restablecer valores de respeto y sana convivencia a través del adecuado uso del tiempo libre. Mora, S. Z. J. (2018). La transversalidad curricular: algunas consideraciones teóricas para su implementación. Revista boletín redipe, 7(11), 65-81. Osorio, E. (2010). ¿Tiene lugar la recreación en la escuela? Las ludotecas como estrategia. Lúdica Pedagógica, 2 (15), 6-16. Pedreros, M., & Peralta, B. (2018). SOS. Los proyectos transversales no son como los pintan. Proyecto Tiempo Libre IED Agustín Fernández 2017 Proyecto Tiempo Libre IED Colegio Técnico Palermo 2018 Proyecto Tiempo Libre Instituto Técnico Industrial Piloto 2021 Proyecto Tiempo Libre Nuevo San Andrés de los Altos 2021 Sánchez Díaz, M., & Vega-Valdés, J. C. F. (2003). Algunos aspectos teórico-conceptuales sobre el análisis documental y el análisis de información. Ciencias De La Información, 49–60. Universidad Pedagógica Nacional (2012) (S.F.) Documento Maestro de la Licenciatura en Recreación |
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A partir de lo anterior, se realizó un análisis documental de los proyectos de las cinco instituciones, en los cuales se halla su caracterización; las actividades que implementan, fechas, y algunos parámetros sobre los que se sustentan dichas propuestas. Esta propuesta surge de un Macroproyecto donde se vinculan la Universidad del Tolima, Universidad del Valle, Universidad de Antioquia y la Universidad Pedagógica Nacional.Submitted by DANIEL SANTIAGO RODRIGUEZ RUIZ (dsrodriguezr@upn.edu.co) on 2023-06-14T21:36:36Z No. of bitstreams: 2 Aprovechamiento del tiempo libre en cinco Instituciones Educativas Distritales.pdf: 282744 bytes, checksum: e0c954e23ae47e09651a541a71982eb9 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 158110 bytes, checksum: 6f22939d601aa3e356b3e3247f69d00b (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-15T14:57:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Aprovechamiento del tiempo libre en cinco Instituciones Educativas Distritales.pdf: 282744 bytes, checksum: e0c954e23ae47e09651a541a71982eb9 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 158110 bytes, checksum: 6f22939d601aa3e356b3e3247f69d00b (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-06-27T15:55:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Aprovechamiento del tiempo libre en cinco Instituciones Educativas Distritales.pdf: 282744 bytes, checksum: e0c954e23ae47e09651a541a71982eb9 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 158110 bytes, checksum: 6f22939d601aa3e356b3e3247f69d00b (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-27T15:55:08Z (GMT). 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C., Cortés, A. B. R., & Africano, P. G. (2012). Representaciones sociales e imaginarios en torno a la escuela, la recreación, el tiempo libre y el ocio en tres escuelas de la ciudad de Bogotá. Lúdica Pedagógica, 2(17).Carreño-Cardozo, J. M., Rodríguez-Cortés, A. B., & Gutiérrez-Africano, P. (2014). Lineamientos de intervención de la recreación en la escuela. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 6(13), 83–97.Constitución Política de Colombia (7 de julio de 1991). Arts. 44 y 52Diaz, H (2008) Hermenéutica de la lúdica y pedagogía de la modificabilidad simbólica, Cooperativa Editorial MagisterioGarzón Guerra, E., & Acuña Beltrán, L. F. (2016). Integración de los proyectos transversales al currículo: una propuesta para enseñar ciudadanía en ciclo inicial. Actualidades investigativas en educación, 16(3), 190-216.Gómez, P., Rojas J., Rojas E. 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