El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía.
El presente trabajo de grado consta de una caracterización a las principales obras de David Ausubel en el ámbito educativo, a partir de una lectura desde la pedagogía, en clave de los conceptos: escuela, enseñanza y maestro. Por medio del cual, es posible reconocer los postulados Ausbelianos en clav...
- Autores:
-
Cañaveral Bermúdez, Leidy Johanna
Nieto Dionicio, Angie Stefany
Vaca Ocampo, Jhon Hermes
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12251
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12251
- Palabra clave:
- Aprendizaje
Aprendizaje significativo
Enseñanza
Escuela
Maestro
Pedagogía
Learning
Significant learning
Pedagogy
School
Teacher
Teaching
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_fbea33627dcd5c32447cecfedbef3892 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12251 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Meaningful learning in the main works of David Ausubel: from pedagogy view |
| title |
El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía. |
| spellingShingle |
El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía. Aprendizaje Aprendizaje significativo Enseñanza Escuela Maestro Pedagogía Learning Significant learning Pedagogy School Teacher Teaching |
| title_short |
El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía. |
| title_full |
El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía. |
| title_fullStr |
El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía. |
| title_full_unstemmed |
El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía. |
| title_sort |
El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Cañaveral Bermúdez, Leidy Johanna Nieto Dionicio, Angie Stefany Vaca Ocampo, Jhon Hermes |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Rubio Gaviria, David Andrés |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Cañaveral Bermúdez, Leidy Johanna Nieto Dionicio, Angie Stefany Vaca Ocampo, Jhon Hermes |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Aprendizaje Aprendizaje significativo Enseñanza Escuela Maestro Pedagogía |
| topic |
Aprendizaje Aprendizaje significativo Enseñanza Escuela Maestro Pedagogía Learning Significant learning Pedagogy School Teacher Teaching |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Learning Significant learning Pedagogy School Teacher Teaching |
| description |
El presente trabajo de grado consta de una caracterización a las principales obras de David Ausubel en el ámbito educativo, a partir de una lectura desde la pedagogía, en clave de los conceptos: escuela, enseñanza y maestro. Por medio del cual, es posible reconocer los postulados Ausbelianos en clave de su teoría del aprendizaje significativo desarrollada en la escuela. Todo esto a partir de los planteamientos que se esbozan desde la psicología cognitiva. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-08-12T20:47:46Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-08-12T20:47:46Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12251 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12251 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Ausubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning: An Introduction to School Learning. New York and London: Ed. Grune & Stratton. Ausubel, D. P. (1963b). Cognitive Structure and the Facilitation of Meaningful Verbal Learning. Estados Unidos: Ed. Journal Teacher Education. Ausubel, D.P (1969). Readings in school learning. United states of America: Ed.Wiston, Inc. Ausubel, D.P. (1983). El Desarrollo Infantil. 1. Teorías los comienzos del desarrollo. Barcelona: Ed. Paidós. Ausubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: Una perspectiva cognitiva. Barcelona: Ed. Paidós. Recuperado el 08 de octubre de 2019, de https://es.scribd.com/document/136293963/ausubel-adquisicion-y-retencion-del-conocimiento-pdf Araujo, J. (1993). Tecnología educacional. España: Ed. Paidós Brasil: Paidós educador. Recuperado el 9 de septiembre de 2019 de, https://es.scribd.com/document/363134720/ARAUJO-JOAO-TECNOLOGIA-EDUCACIONAL-doc Brunner, J. (1966). Hacia una teoría de la instrucción. Estados Unidos: Ed. Cambridge, Massachusett. Carretero, M. (2005). Constructivismo y Educación. México: Ed. Progreso. Recuperado el 7 de noviembre de 2019, de https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=I2zg_a-Iti4C&oi=fnd&pg=PA4&dq=constructivismo+y+educaci%C3%B3n&ots=9pJadgyAfL&sig=_S6YxNvQFYIIVWjkfdsQJRlFB30#v=onepage&q=constructivismo%20y%20educaci%C3%B3n&f=false Comenio, J. (2000). Didáctica Magna. México: Ed. Porrúa. Recuperado el 08 de Octubre de 2019, de http://www.terras.edu.ar/biblioteca/11/11DID_Fernandez_Enguita_Unidad_1.pdf Gowin, D.B. (1981). Educating. Ithaca, Nueva York: Ed. Cornell University Press. Herbart, J. (s.f [1806]). Pedagogía general derivada del fin de la educación. Madrid: Ed. Ediciones de la lectura. Recuperado el 10 de noviembre de 2019, de https://books.google.com.co/books?id=yBBdAAAAcAAJ&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false Kant, I. (2003). Pedagogía. Madrid: Ed. Akal. Recuperado el 11 de noviembre de 2019, de http://www.philosophia.cl/biblioteca/Kant/Pedagogia.pdf Meirieu, P. (1998). Frankenstein educador. Barcelona: Ed Laertes. Recuperado el 28 de agosto de 2019, de http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/cai/descargas/listado/FRANKENSTEIN%20EDUCADOR.%20P.%20MEIREU.pdf Pozo, J. I. (2006). Teorías Cognitivas del Aprendizaje. Madrid: Ediciones Morata, S. L. Zuluaga, O. (1999). Pedagogía e historia: La historicidad de la pedagogía. La historicidad de la pedagogía. La enseñanza, un objeto de saber. Santa fe de Bogotá: Siglo del Hombre Editores. Ausubel, D. P, Novak J. D, Hanesian, H. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Ed. Trillas. Alliaud, A. y Antello, E. (2011). Los gajes del oficio - enseñanza, pedagogía y formación. Buenos Aires: Ed. Aique educación. Recuperado el 08 de octubre de 2019, de http://www.fapyd.unr.edu.ar/wp-content/uploads/2017/08/Alliaud,%20A.%20,%20Antello,%20E.%20(2011).%20Los%20gajes%20del%20oficio%20-%20ense%C3%B1anza,%20pedagog%C3%ADa%20y%20formaci%C3%B3n.pd Biesta, G. (2016). Devolver la enseñanza a la educación. Una respuesta a la desaparición del maestro. [versión electrónica]. Pedagogía y saberes No.44. p. 120-129. Novak, J. D. (1988). Constructivismo humano: Un consenso emergente. Investigación y experiencias didácticas. [versión electrónica]. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Vol. 6, p. 213-2 Rodríguez, M. L. (2008). Cap. 1 “La teoría del aprendizaje significativo”. La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva en la psicología cognitiva, p. 7-44. Pamplona, España: Editorial Octaedro. Rubio, D. A. (2017). Aproximación genealógica al concepto aprendizaje. Una lectura desde la noción “Gubernamentalidad Neoliberal”. Tesis de Doctorado interinstitucional en Educación Universidad Pedagógica Nacional. Santiváñez, V. (2004). La didáctica, el constructivismo y su aplicación en el aula [versión electrónica]. Cultura XVIII (18), p. 137-148. Ardila, R. (1970). Psicología del Aprendizaje. México: Ed. Siglo veintiuno. Recuperado el 5 de septiembre de 2019, de https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=aZ1DHwytQO8C&oi=fnd&pg=PA70&dq=Ardila,+R.+(1979).+Psicolog%C3%ADa+del+Aprendizaje&ots=TvA2vVoW9i&sig=6gC39WLCSnEF67i_HC0UKVFihdI#v=onepage&q&f=false Arias, G. Oblitas, A. Walter L. (2014). Aprendizaje por descubrimiento vs. Aprendizaje significativo: Un experimento en el curso de historia de la psicología. Academia Paulista de Psicologia, Vol. 34, p. 455-471. Recuperado el 15 de octubre de 2019, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-711X2014000200010 Ausubel, D. P. (1983). Teoría del Aprendizaje Significativo. Fascículos de CEIF. Recuperado el 15 de agosto de 2019, de https://www.academia.edu/11982374/TEOR%C3%8DA_DEL_APRENDIZJE_SIGNIFICATIVO_TEORIA_DEL_APRENDIZAJE_SIGNIFICATIVO Coll, S. (1987). La importancia de los contenidos en la enseñanza.. [Versión electrónica]. Revista investigación en la escuela N°3, 1987. Universidad de Barcelona. Recuperado el 10 de octubre de 2019, de https://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/015_fd/modulo4/contenidos/documentos/La-importancia-de-los-contenidos-en-la-ensenanza.pdf Gagné, R. M. (1974). Psicología y aprendizaje de las ciencias el modelo de gagné. Madrid: Departamento de Didáctica de las Ciencias. Recuperado el 7 de noviembre de 2019, de https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/51249/92993 Hernandez, O. G. (2017). Paradojas de la relación entre psicología y pedagogía. Tesis Psicológica, 12(1), 108-115. Recuperado el 5 de mayo de 2019, de http://revista.libertadores.edu.co/index.php/TesisPsicologica/article/view/761 Lazo, S. (2009). David Ausubel y aporte a la educación. Dialnet Ciencia UNEMI, Vol. 2 p. 20-23. Recuperado el 20 de agosto de 2019, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5210288 Moreira, M. A. (2017). Aprendizaje significativo como un referente para la organización de la enseñanza. Memoria Académica FAHCE, Vol. 11, p. 1-16. Recuperado el 23 agosto del 2019, de http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8290/pr.8290.pdf Moreira, M. A. (1977). Aprendizaje Significativo: Un Concepto Subyacente. Dialnet, p. 19-44. Recuperado el 01 de Julio de 2019, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?código=6893178 Morales, O. (2003). Fundamentos de la Investigación Documental y la Monografía. En Manual para la elaboración y presentación de la monografía, Vol. p. 1-14. Recuperado el 02 de Junio de 2020, de http://www.webdelprofesor.ula.ve/odontologia/oscarula/publicaciones/articulo18.pdf Noguera, C. y Marín, D. (2012). Educar es gobernar: La educación como arte de gobierno. Cadernos de Pesquisa, Vol. 42, p. 15-29. Recuperado el 14 de Julio de 2019, de https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-15742012000100003&script=sci_abstract&tlng=es Noguera, C. (2010). La constitución de las Culturas Pedagógicas Modernas: Una aproximación conceptual. Pedagogía y Saberes, Vol. 33, p. 9-25. Recuperado el 06 de Junio 2020, de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/752/726 Ríos, R. (2018). La práctica pedagógica como herramienta para historiar la pedagogía en Colombia. Dialnet Pedagogía y Saberes, Vol. 49, p. 27-40. Recuperado el 05 de Mayo del 2020, de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/8168/6377 Saenz, J. (2013). Las prácticas de sí en la pedagogía de Vives, Comenio, Pestalozzi y Dewey y su reemergencia contemporánea en las escuelas. Revista Colombiana de Educación, Vol. 65, p. 275-292. Recuperado el 06 de Octubre del 2019, de https://www.redalyc.org/pdf/4136/413634077013.pdf Rodríguez, M. L (2004). La teoría del aprendizaje significativo. Centro de Educación a Distancia, p. 1-10. Recuperado el 25 de octubre del 2019, de http://cmc.ihmc.us/Papers/cmc2004-290.pdf Rodriguez, M. L (2011). La teoría del aprendizaje significativo: Una revisión aplicable a la escuela actual. Dialnet Revista Electrònica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, Vol. 3, p. 29-50. Recuperado el 12 de noviembre de 2019, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3634413 Runge, A. K. (2012). El pensamiento pedagógico y didáctico de Juan Amós Comenio: su papel en la pansofía triádica. Pedagogía y Saberes, No. 36, p. 93 - 107. Recuperado el 11 de septiembre de 2019, de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1813/1785 Runge, A. K. (2013). Didáctica: Una introducción panorámica y comparada. Universidad de Antioquia: Itinerario Educativo. Vol. 27, p. 201-240. Recuperado el 11 de septiembre de 2019, de http://revistas.usbbog.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/1500/127 Viera, T, (2003). El aprendizaje verbal significativo de Ausubel. Algunas consideraciones desde el enfoque histórico cultural. Universidades, N° 26, p. 37-43. Recuperado el 1 de julio de 2019, de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37302605 Vidal, M. (2006). Medios de enseñanza. SciELO Educ Med Super Vol. 20 N.1. Recuperado el 1 de julio de 2019, de http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v20n1/ems09106.pdf |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Psicología y Pedagogía |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12251/11/El_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12251/9/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12251/10/licencia_uso%20Aprendizaje%20significativo.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12251/5/El_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
be700527e0978a2c6d2b6c652b7d5457 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 18bca2953785b88860ce8c11d2440f69 02fe26923fac0458d727222d2ffb28ca |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445072861626368 |
| spelling |
Rubio Gaviria, David AndrésCañaveral Bermúdez, Leidy JohannaNieto Dionicio, Angie StefanyVaca Ocampo, Jhon Hermes2020-08-12T20:47:46Z2020-08-12T20:47:46Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12251instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado consta de una caracterización a las principales obras de David Ausubel en el ámbito educativo, a partir de una lectura desde la pedagogía, en clave de los conceptos: escuela, enseñanza y maestro. Por medio del cual, es posible reconocer los postulados Ausbelianos en clave de su teoría del aprendizaje significativo desarrollada en la escuela. Todo esto a partir de los planteamientos que se esbozan desde la psicología cognitiva.Submitted by Jhon Hermes Vaca Ocampo (dsi_jhvacao927@pedagogica.edu.co) on 2020-07-29T23:13:17Z No. of bitstreams: 3 El_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_una_lectura_desde_la_pedagogia.pdf: 732020 bytes, checksum: 02fe26923fac0458d727222d2ffb28ca (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 284963 bytes, checksum: 35ae012bdc53926922242df5976f4f95 (MD5) Carta_aprobación_para_evaluación_TG.pdf: 14064 bytes, checksum: 498b420dedd4a609165642f36356923b (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-11T01:54:29Z (GMT) No. of bitstreams: 3 El_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_una_lectura_desde_la_pedagogia.pdf: 732020 bytes, checksum: 02fe26923fac0458d727222d2ffb28ca (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 284963 bytes, checksum: 35ae012bdc53926922242df5976f4f95 (MD5) Carta_aprobación_para_evaluación_TG.pdf: 14064 bytes, checksum: 498b420dedd4a609165642f36356923b (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: 1. El título de la licencia no coincide con el título de la portada 2. La carta de aprobación no se ingresa en el Repositorio por favor eliminarla on 2020-08-11T02:44:01Z (GMT)Submitted by Jhon Hermes Vaca Ocampo (dsi_jhvacao927@pedagogica.edu.co) on 2020-08-11T22:45:29Z No. of bitstreams: 2 El_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdf: 732020 bytes, checksum: 02fe26923fac0458d727222d2ffb28ca (MD5) El_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdf: 284963 bytes, checksum: 35ae012bdc53926922242df5976f4f95 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Buen día se rechaza nuevamente el trabajo ya que el titulo del trabajo en la portada aparece "El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía" pero en la licencia aparece El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : una lectura desde la pedagogía" El título debe coincidir con el título de la portad de su trabajo. on 2020-08-12T01:04:01Z (GMT)Submitted by Jhon Hermes Vaca Ocampo (dsi_jhvacao927@pedagogica.edu.co) on 2020-08-12T01:40:59Z No. of bitstreams: 2 El_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdf: 732020 bytes, checksum: 02fe26923fac0458d727222d2ffb28ca (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 154589 bytes, checksum: 18bca2953785b88860ce8c11d2440f69 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-12T17:31:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdf: 732020 bytes, checksum: 02fe26923fac0458d727222d2ffb28ca (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 154589 bytes, checksum: 18bca2953785b88860ce8c11d2440f69 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-08-12T20:47:46Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdf: 732020 bytes, checksum: 02fe26923fac0458d727222d2ffb28ca (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 154589 bytes, checksum: 18bca2953785b88860ce8c11d2440f69 (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-12T20:47:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 El_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdf: 732020 bytes, checksum: 02fe26923fac0458d727222d2ffb28ca (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 154589 bytes, checksum: 18bca2953785b88860ce8c11d2440f69 (MD5) Previous issue date: 2020Licenciado en Psicología y PedagogíaTesis de pregradoThe present constant degree work of a characterization of the main works of David Ausubel in the educational field, from a reading from pedagogy, in terms of the concepts: school, teaching and teacher. By means of which, it is possible to recognize the Ausbelian postulates in the key of his theory of significant learning developed in school. All this from the approaches that are outlined from cognitive psychology.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Psicología y PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalAprendizajeAprendizaje significativoEnseñanzaEscuelaMaestroPedagogíaLearningSignificant learningPedagogySchoolTeacherTeachingEl aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía.Meaningful learning in the main works of David Ausubel: from pedagogy viewinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAusubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning: An Introduction to School Learning. New York and London: Ed. Grune & Stratton.Ausubel, D. P. (1963b). Cognitive Structure and the Facilitation of Meaningful Verbal Learning. Estados Unidos: Ed. Journal Teacher Education.Ausubel, D.P (1969). Readings in school learning. United states of America: Ed.Wiston, Inc.Ausubel, D.P. (1983). El Desarrollo Infantil. 1. Teorías los comienzos del desarrollo. Barcelona: Ed. Paidós.Ausubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: Una perspectiva cognitiva. Barcelona: Ed. Paidós. Recuperado el 08 de octubre de 2019, de https://es.scribd.com/document/136293963/ausubel-adquisicion-y-retencion-del-conocimiento-pdfAraujo, J. (1993). Tecnología educacional. España: Ed. Paidós Brasil: Paidós educador. Recuperado el 9 de septiembre de 2019 de, https://es.scribd.com/document/363134720/ARAUJO-JOAO-TECNOLOGIA-EDUCACIONAL-docBrunner, J. (1966). Hacia una teoría de la instrucción. Estados Unidos: Ed. Cambridge, Massachusett.Carretero, M. (2005). Constructivismo y Educación. México: Ed. Progreso. Recuperado el 7 de noviembre de 2019, de https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=I2zg_a-Iti4C&oi=fnd&pg=PA4&dq=constructivismo+y+educaci%C3%B3n&ots=9pJadgyAfL&sig=_S6YxNvQFYIIVWjkfdsQJRlFB30#v=onepage&q=constructivismo%20y%20educaci%C3%B3n&f=falseComenio, J. (2000). Didáctica Magna. México: Ed. Porrúa. Recuperado el 08 de Octubre de 2019, de http://www.terras.edu.ar/biblioteca/11/11DID_Fernandez_Enguita_Unidad_1.pdfGowin, D.B. (1981). Educating. Ithaca, Nueva York: Ed. Cornell University Press.Herbart, J. (s.f [1806]). Pedagogía general derivada del fin de la educación. Madrid: Ed. Ediciones de la lectura. Recuperado el 10 de noviembre de 2019, de https://books.google.com.co/books?id=yBBdAAAAcAAJ&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=falseKant, I. (2003). Pedagogía. Madrid: Ed. Akal. Recuperado el 11 de noviembre de 2019, de http://www.philosophia.cl/biblioteca/Kant/Pedagogia.pdfMeirieu, P. (1998). Frankenstein educador. Barcelona: Ed Laertes. Recuperado el 28 de agosto de 2019, de http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/cai/descargas/listado/FRANKENSTEIN%20EDUCADOR.%20P.%20MEIREU.pdfPozo, J. I. (2006). Teorías Cognitivas del Aprendizaje. Madrid: Ediciones Morata, S. L.Zuluaga, O. (1999). Pedagogía e historia: La historicidad de la pedagogía. La historicidad de la pedagogía. La enseñanza, un objeto de saber. Santa fe de Bogotá: Siglo del Hombre Editores.Ausubel, D. P, Novak J. D, Hanesian, H. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Ed. Trillas.Alliaud, A. y Antello, E. (2011). Los gajes del oficio - enseñanza, pedagogía y formación. Buenos Aires: Ed. Aique educación. Recuperado el 08 de octubre de 2019, de http://www.fapyd.unr.edu.ar/wp-content/uploads/2017/08/Alliaud,%20A.%20,%20Antello,%20E.%20(2011).%20Los%20gajes%20del%20oficio%20-%20ense%C3%B1anza,%20pedagog%C3%ADa%20y%20formaci%C3%B3n.pdBiesta, G. (2016). Devolver la enseñanza a la educación. Una respuesta a la desaparición del maestro. [versión electrónica]. Pedagogía y saberes No.44. p. 120-129.Novak, J. D. (1988). Constructivismo humano: Un consenso emergente. Investigación y experiencias didácticas. [versión electrónica]. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Vol. 6, p. 213-2Rodríguez, M. L. (2008). Cap. 1 “La teoría del aprendizaje significativo”. La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva en la psicología cognitiva, p. 7-44. Pamplona, España: Editorial Octaedro.Rubio, D. A. (2017). Aproximación genealógica al concepto aprendizaje. Una lectura desde la noción “Gubernamentalidad Neoliberal”. Tesis de Doctorado interinstitucional en Educación Universidad Pedagógica Nacional.Santiváñez, V. (2004). La didáctica, el constructivismo y su aplicación en el aula [versión electrónica]. Cultura XVIII (18), p. 137-148.Ardila, R. (1970). Psicología del Aprendizaje. México: Ed. Siglo veintiuno. Recuperado el 5 de septiembre de 2019, de https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=aZ1DHwytQO8C&oi=fnd&pg=PA70&dq=Ardila,+R.+(1979).+Psicolog%C3%ADa+del+Aprendizaje&ots=TvA2vVoW9i&sig=6gC39WLCSnEF67i_HC0UKVFihdI#v=onepage&q&f=falseArias, G. Oblitas, A. Walter L. (2014). Aprendizaje por descubrimiento vs. Aprendizaje significativo: Un experimento en el curso de historia de la psicología. Academia Paulista de Psicologia, Vol. 34, p. 455-471. Recuperado el 15 de octubre de 2019, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-711X2014000200010Ausubel, D. P. (1983). Teoría del Aprendizaje Significativo. Fascículos de CEIF. Recuperado el 15 de agosto de 2019, de https://www.academia.edu/11982374/TEOR%C3%8DA_DEL_APRENDIZJE_SIGNIFICATIVO_TEORIA_DEL_APRENDIZAJE_SIGNIFICATIVOColl, S. (1987). La importancia de los contenidos en la enseñanza.. [Versión electrónica]. Revista investigación en la escuela N°3, 1987. Universidad de Barcelona. Recuperado el 10 de octubre de 2019, de https://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/015_fd/modulo4/contenidos/documentos/La-importancia-de-los-contenidos-en-la-ensenanza.pdfGagné, R. M. (1974). Psicología y aprendizaje de las ciencias el modelo de gagné. Madrid: Departamento de Didáctica de las Ciencias. Recuperado el 7 de noviembre de 2019, de https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/51249/92993Hernandez, O. G. (2017). Paradojas de la relación entre psicología y pedagogía. Tesis Psicológica, 12(1), 108-115. Recuperado el 5 de mayo de 2019, de http://revista.libertadores.edu.co/index.php/TesisPsicologica/article/view/761Lazo, S. (2009). David Ausubel y aporte a la educación. Dialnet Ciencia UNEMI, Vol. 2 p. 20-23. Recuperado el 20 de agosto de 2019, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5210288Moreira, M. A. (2017). Aprendizaje significativo como un referente para la organización de la enseñanza. Memoria Académica FAHCE, Vol. 11, p. 1-16. Recuperado el 23 agosto del 2019, de http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8290/pr.8290.pdfMoreira, M. A. (1977). Aprendizaje Significativo: Un Concepto Subyacente. Dialnet, p. 19-44. Recuperado el 01 de Julio de 2019, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?código=6893178Morales, O. (2003). Fundamentos de la Investigación Documental y la Monografía. En Manual para la elaboración y presentación de la monografía, Vol. p. 1-14. Recuperado el 02 de Junio de 2020, de http://www.webdelprofesor.ula.ve/odontologia/oscarula/publicaciones/articulo18.pdfNoguera, C. y Marín, D. (2012). Educar es gobernar: La educación como arte de gobierno. Cadernos de Pesquisa, Vol. 42, p. 15-29. Recuperado el 14 de Julio de 2019, de https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-15742012000100003&script=sci_abstract&tlng=esNoguera, C. (2010). La constitución de las Culturas Pedagógicas Modernas: Una aproximación conceptual. Pedagogía y Saberes, Vol. 33, p. 9-25. Recuperado el 06 de Junio 2020, de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/752/726Ríos, R. (2018). La práctica pedagógica como herramienta para historiar la pedagogía en Colombia. Dialnet Pedagogía y Saberes, Vol. 49, p. 27-40. Recuperado el 05 de Mayo del 2020, de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/8168/6377Saenz, J. (2013). Las prácticas de sí en la pedagogía de Vives, Comenio, Pestalozzi y Dewey y su reemergencia contemporánea en las escuelas. Revista Colombiana de Educación, Vol. 65, p. 275-292. Recuperado el 06 de Octubre del 2019, de https://www.redalyc.org/pdf/4136/413634077013.pdfRodríguez, M. L (2004). La teoría del aprendizaje significativo. Centro de Educación a Distancia, p. 1-10. Recuperado el 25 de octubre del 2019, de http://cmc.ihmc.us/Papers/cmc2004-290.pdfRodriguez, M. L (2011). La teoría del aprendizaje significativo: Una revisión aplicable a la escuela actual. Dialnet Revista Electrònica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, Vol. 3, p. 29-50. Recuperado el 12 de noviembre de 2019, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3634413Runge, A. K. (2012). El pensamiento pedagógico y didáctico de Juan Amós Comenio: su papel en la pansofía triádica. Pedagogía y Saberes, No. 36, p. 93 - 107. Recuperado el 11 de septiembre de 2019, de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1813/1785Runge, A. K. (2013). Didáctica: Una introducción panorámica y comparada. Universidad de Antioquia: Itinerario Educativo. Vol. 27, p. 201-240. Recuperado el 11 de septiembre de 2019, de http://revistas.usbbog.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/1500/127Viera, T, (2003). El aprendizaje verbal significativo de Ausubel. Algunas consideraciones desde el enfoque histórico cultural. Universidades, N° 26, p. 37-43. Recuperado el 1 de julio de 2019, de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37302605Vidal, M. (2006). Medios de enseñanza. SciELO Educ Med Super Vol. 20 N.1. Recuperado el 1 de julio de 2019, de http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v20n1/ems09106.pdfTHUMBNAILEl_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdf.jpgEl_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3285http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12251/11/El_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdf.jpgbe700527e0978a2c6d2b6c652b7d5457MD511LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12251/9/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD59licencia_uso Aprendizaje significativo.pdflicencia_uso Aprendizaje significativo.pdfapplication/pdf154589http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12251/10/licencia_uso%20Aprendizaje%20significativo.pdf18bca2953785b88860ce8c11d2440f69MD510ORIGINALEl_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdfEl_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdfapplication/pdf732020http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12251/5/El_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdf02fe26923fac0458d727222d2ffb28caMD5520.500.12209/12251oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/122512022-05-13 15:24:28.114Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |