Guía ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del Parque Ecológico Distrital de Humedal Meandro del Say- Fontibón- Bogotá D.C, para el cuidado de la vida y lo vivo.

El presente trabajo se desarrolló en el programa de Lic. En Biología dentro de la línea de investigación, configuración de las concepciones acerca de la vida y lo vivo en contextos culturalmente diferenciados, el cual se centró en identificar cómo a partir de una guía ilustrada para el reconocimient...

Full description

Autores:: Martínez Rodríguez, Mónica Stella

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_fb56aebde385a6219fdba41442ef59d2
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19057
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Guía ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del Parque Ecológico Distrital de Humedal Meandro del Say- Fontibón- Bogotá D.C, para el cuidado de la vida y lo vivo.
title	Guía ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del Parque Ecológico Distrital de Humedal Meandro del Say- Fontibón- Bogotá D.C, para el cuidado de la vida y lo vivo.
spellingShingle	Guía ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del Parque Ecológico Distrital de Humedal Meandro del Say- Fontibón- Bogotá D.C, para el cuidado de la vida y lo vivo. Guía ilustrada Macrohongos Humedal Cuidado de la vida y lo vivo Illustrated guide Macrofungi Wetland Care of life and the living
title_short	Guía ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del Parque Ecológico Distrital de Humedal Meandro del Say- Fontibón- Bogotá D.C, para el cuidado de la vida y lo vivo.
title_full	Guía ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del Parque Ecológico Distrital de Humedal Meandro del Say- Fontibón- Bogotá D.C, para el cuidado de la vida y lo vivo.
title_fullStr	Guía ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del Parque Ecológico Distrital de Humedal Meandro del Say- Fontibón- Bogotá D.C, para el cuidado de la vida y lo vivo.
title_full_unstemmed	Guía ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del Parque Ecológico Distrital de Humedal Meandro del Say- Fontibón- Bogotá D.C, para el cuidado de la vida y lo vivo.
title_sort	Guía ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del Parque Ecológico Distrital de Humedal Meandro del Say- Fontibón- Bogotá D.C, para el cuidado de la vida y lo vivo.
dc.creator.fl_str_mv	Martínez Rodríguez, Mónica Stella
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Peña Trujillo, Marco Tulio
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Martínez Rodríguez, Mónica Stella
dc.subject.spa.fl_str_mv	Guía ilustrada Macrohongos Humedal Cuidado de la vida y lo vivo
topic	Guía ilustrada Macrohongos Humedal Cuidado de la vida y lo vivo Illustrated guide Macrofungi Wetland Care of life and the living
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv	Illustrated guide Macrofungi Wetland Care of life and the living
description	El presente trabajo se desarrolló en el programa de Lic. En Biología dentro de la línea de investigación, configuración de las concepciones acerca de la vida y lo vivo en contextos culturalmente diferenciados, el cual se centró en identificar cómo a partir de una guía ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del PEDH Meandro del Say se posibilita el cuidado de la vida y lo vivo con sus visitantes. Para ello se realizó una indagación con la comunidad a través de entrevistas semiestructuradas; paralelamente se realizó el diseño y construcción de una guía ilustrada, desarrollada a partir de un muestreo oportunista de macrohongos presentes en el sendero del humedal. De acuerdo con lo anterior, la guía ilustrada se constituye como un instrumento facilitador de aprendizaje que acerque a los actores visitantes al reconocimiento de los macrohongos como organismos de vital importancia para los ecosistemas y a partir de allí generar reflexiones que contribuyan al cuidado de estos organismos y el ecosistema de Humedal, asimismo, el ejercicio investigativo permitió concluir que se reconocen los macrohongos como organismos fundamentales para el mantenimiento y conservación de los ecosistemas.
publishDate	2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2023-12-14T18:50:50Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2023-12-14T18:50:50Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2023
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/19057
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/19057
identifier_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Abultaif, A (s.f) Hongos: Los ingenieros del bosque. Universidad del Rosario, Bogotá. Tomado de: https://urosario.edu.co/sites/default/files/2022-10/80-85-14-hongos.pdf Aguado Molina, M., & Villalba Salvador, M. (2020). La ilustración como recurso didáctico. DEDiCA Revista De Educação E Humanidades (dreh), (17), 337–359. https://doi.org/10.30827/dreh.v0i17.15158 Akamine, A (2010) Miradas desde la comunicación y el cambio social de los humedales Capellanía y Meandro del Say. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Bogotá, Colombia. Alcaldía local de Fontibón (s.f) Historia de la localidad. Tomado de: http://www.fontibon.gov.co/mi-localidad/conociendo-mi-localidad/historia Álzate & Herrera (2017) Diseño e implementación de una cartilla educativa como estrategia didáctica para el reconocimiento del rol ecológico de los macromicetos. Una iniciativa para la conservación del humedal la conejera con los estudiantes del colegio IED Tibabuyes universal. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Almeida, Rafael F. de, Lücking, Robert, Vasco-Palacios, Aída, Gaya, Ester, & Diazgranados (Editors), Mauricio. (2022). Catálogo de los hongos de Colombia. Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, 46(181), 1050-1053. Epub 19 de septiembre de 2023.https://doi.org/10.18257/raccefyn.1842 Barrero, Bohórquez & Mejía (2021) La hermenéutica en el desarrollo de la investigación educativa en el siglo XXI. Itinerario Educativo Año xxv, n.° 57 • 101-120 . Universidad San Buenaventura. Bogotá. Bravo-Osorio, L. M. y Pacheco-Calderón, D. (2023). Enseñanza de la biología y cuidado de la vida. Aporte para una Colombia en paz. Tecné, Episteme y Didaxis: ted, (54), 231-246. https://doi.org/10.17227/ted.num54-17338 Buitrago, S., & Fernández, A. (2013). La experiencia de vivir la vida desde la participación en la enseñanza de la biología. Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza. Número extraordinario. Cano-Estrada, Araceli, & Romero-Bautista, Leticia. (2016). Valor económico, nutricional y medicinal de hongos comestibles silvestres. Revista chilena de nutrición , 43 (1), 75-80. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-75182016000100011 Capello, López-Hernández & Sánchez (2006) Educación ambiental para conocimiento y uso de hongos en una comunidad chontal. Olcuatitán, Nacajuca. Tabasco. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Cárdenas, A. (2014). Aprendiendo Y Sembrando Para La Vida -Iachaikuspa Tarpuspa Kausaimanda- Como espacios de aprendizaje de la vida y de lo vivo desde un enfoque intercultural. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia Cárdenas, A (2013) La vida y lo vivo para los inga un acercamiento a otra realidad educativa. Licenciatura en Biología. Universidad pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Tomado de : https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/2607/2395 Cardozo, M (2018) Metodología para el diseño de guías de aprendizaje para cátedras de programas de formación universitaria. Fundación Universitaria los Libertadores, Bogotá, Colombia. Castaño, N (2017) Enseñanza de la biología en un país biodiverso, pluriétnico y multicultural. Aproximaciones epistemológicas.Bio -grafía Escritos sobre la Biología y su Enseñanza. Edición Extra-Ordinaria. Memorias del I Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. VI Encuentro Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. ISSN 2027~1034. P. p. 560- 586. Castaño, N (2015) Polisemia de las concepciones acerca de la vida desde una mirada occidental. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Chivatá & Guataquí (2018) Los hongos de Bogotá. Fundación Humedales de Bogotá. Bogotá, Colombia. Consejo Superior Universitario Universidad Pedagógica Nacional ( Junio 10, 2021) “Por el cual se define y establece la Política de Comunicaciones de la Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Tomado de: http://normatividad.pedagogica.edu.co/Acuerdo%20009%20CS%20del%2010-junio-2021.pdf Conservación internacional (CI) y EAAB (2000). Síntesis del estado actual de los humedales bogotanos. Bogotá D.C. Conservación internacional (CI) y EAAB.(2007) . Plan de manejo ambiental participativo del Humedal Capellanía. Bogotá. Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca- CAR (2011) Consolidación del Sistema de Humedales de la Jurisdicción CAR. Bogotá, Colombia Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca- CAR (2015) Plan de Manejo Ambiental del Parque ecológico Distrital Humedal Meandro del Say. Bogotá, Colombia. Correa, M. (2009). El interrogante de lo vivo y sus respuestas ahistóricas: desarrollo histórico del concepto de lo vivo y algunas implicaciones didácticas. Revista Bio-grafía, 2(1). Cortés , Oñate & Rojas (2017) Propuesta metodológica: curso-taller para el aprendizaje significativo de hongos macroscópicos en la institución educativa José Guillermo Castro Castro del municipio de la jagua de Ibirico- Cesar. Revista de la Asociación Colombiana de Ciencias Biológicas , 2017; 29: 38-48. Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente -DAMA –(2000). Historia de los humedales de Bogotá con énfasis en cinco de ellos. Bogotá. Diaz (2020) El humedal como aula viva: escenario propiciatorio para la enseñanza de las ciencias naturales y la integración socioeducativa. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia Diaz (2021) El humedal Jaboque como herramienta de enseñanza para estudiantes de grado cuarto del Colegio General Santander a través del aprendizaje significativo. Universidad la Gran Colombia. Bogotá. Colombia. Díaz, F. y Hernández. G. (2001). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (Serie Docente del Siglo XXI). Colombia: Mc Graw Hill. Dondis, D.A. (1973). La sintaxis de la imagen. Barcelona, España: Gustavo Gili, S.A. Freinet, Celestin. (1982). Consejos a los maestros jóvenes. Barcelona: LAIA https://www.redalyc.org/pdf/761/76111485008.pdf Estrada-Torres, A. (1989). La etnomicología: Avances, problemas y perspectivas. Examen predoctoral. Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, IPN. Distrito Federal, México Fajardo & Lopera (2014) La guía ilustrada como herramienta de observación del orden lepidóptera presente en el municipio de Nemocón (Cundinamarca), Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Farci, G(2007). Guía ilustrada como recurso didáctico para la determinación "in situ" de algunas macroalgas de playuelita parque nacional morrocoy. Laurus, 13(24),152-172. ISSN: 1315-883X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111485008 Fundación Humedales Bogotá. (12 /09/2019). Humedales Bogotá.com. Obtenido de Qué es un Humedal: http://humedalesbogota.com/humedales-bogota/ García, A (2009). La guía didáctica. Editorial del BENED . Tomado de: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-2-2009.pdf García & Salcedo (2022) “Cuentos fantásticos del Say” Cuentos ilustrados para el reconocimiento y cuidado del humedal Meandro del Say con las(os) niñas(os) del colectivo Patrulleritos ambientales de la Localidad de Fontibón. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Garrocho, C. (2011). Población flotante, población en movimiento: conceptos clave y métodos de análisis exitosos. México: Consejo Nacional de Población: El Colegio Mexiquense, A.C. Germán Torres-Morales, Mónica Flórez-Pulido, Natalia Vargas, Rocío Peña-Cañón y Mateo Fernández- Lucero. (2022). Especies de plantas y hongos útiles y de interés para las comunidades de tres lugares biodiversos de Colombia. Royal Botanic Gardens, Kew e Instituto de Investigaciones en Recursos Biológicos Alexander von Humboldt. González , L. (2014). Los hongos como lenguaje y significado del territorio en la chagra. Bio-grafía, 7(13), 211.227. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.7num.13bio-grafia211.227 Grupo de investigación enseñanza de la Biología y diversidad cultura. (s.f). Presentación Grupo de investigación enseñanza de la Biología y diversidad cultural. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Guzmán, G. 2008b. Hallucinogenic mushrooms in Mexico: an overview. Econ. Bot. 62:404-412. Instituto De Estudios Ambientales de la Universidad Nacional de Colombia IDEA- Corporación autónoma regional –Car-. 2004. Estudio de impacto ambiental y plan de manejo ambiental del Meandro del Say. Convenio interadministrativo 194 de 2003. Bogotá. Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt (2021) Humedales: un tesoro anfibio que sobrevive en el 26 por ciento de Colombia. Bogotá, Colombia. Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt. (2023). Biodiversidad - Humedales. Http://www.humboldt.org.Co. http://www.humboldt.org.co/en/noticias-2/current-events/item/618-humedales Jiménez Ruiz, Mario, Pérez-Moreno, Jesús, Almaraz-Suárez, Juan J., & Torres-Aquino, Margarita. (2013). Hongos silvestres con potencial nutricional, medicinal y biotecnológico comercializados en Valles Centrales, Oaxaca. Revista mexicana de ciencias agrícolas, 4(2), 199-213. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-09342013000200002&lng=es&tlng=es. Kleiber, G. (1995). La semántica de los prototipos. Madrid: Visor Libros. Laverde, S (2013) Narrativas de jóvenes trapecistas sobre su mundo de la vida como una orientación didáctica para la enseñanza del concepto vida desde la biología. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Recuperado de: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/biografia/article/view/2405/2254 López-Hernández, Eduardo S. , & Cappello García, Silvia , & Sánchez León, Verónica (2006). Educación ambiental para conocimiento y uso de hongos en una comunidad chontal. Olcuatitán, Nacajuca. Tabasco. Horizonte Sanitario, 5(2),44-54.ISSN: 1665-3262. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457845047003 Marin (2018) Conceptos fundamentales en ecología de hongos del suelo: una propuesta pedagógica y de divulgación. Instituto de Ciencias Ambientales y Evolutivas, Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile Martínez (2013) Paradigmas de investigación. Recuperado de: https://pics.unison.mx/wpcontent/uploads/2013/10/7_Paradigmas_de_investigacion_2013.pdf Martínez, F (2013) La transmisión de los conocimientos tradicionales del hongo ekuira+ (lentinula raphanica) bajo la orientación de algunos mayores del clan jifkuen+ de la etnia uitoto de la chorrera, amazonas-colombia. Universidad Pedagogica Nacional, la chorrera amazonas, Colombia. Martínez y Rodríguez (2014) La montaña como escenario vivo y de vida. Experiencia de campo con los niños de la vereda zanja abajo en Chinavita, Boyacá. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Recuperado de: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/biografia/article/view/3446/2986 Masschelein, J. (1998). World and Life or Education and the Question of Meaning (of Life). Interchange, 29(4), 371-384. Mateus, M (2021) Herbario ilustrado para el fortalecimiento de la memoria biocultural en torno a las propiedades medicinales de las plantas, con los estudiantes de quinto grado de la institución educativa distrital Antonio Nariño. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Mendoza, V (s.f) Hermenéutica crítica. Universidad del Valle de México, México. Tomado de: http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n34/vmendoza.html Mendoza, & Velandia (2017) La enseñanza de lo vivo y la vida desde las colecciones biológicas: una oportunidad para pensar las colecciones desde la complejidad. Universidad pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Menegazzi, T. (2010). Helmuth Plessner: antropología y bio-filosofía a comienzos del siglo xx. Thémata. Revista de Filosofía, 43, 289-315. Moran & Sarmiento (2005) Guía ilustrada macrohongos de Uyuca. Carrera de Desarrollo Socioeconómico y Ambiente, Zamorano, Honduras. Moreno, A (s.f) LA ETNOMICOLOGÍA (con atención especial en México). Tomado de: https://patrimoniobiocultural.com/archivos/publicaciones/articulos/LA_ETNOMICOLOGIA.pdf Moreno-Fuentes, A., Garibay-Orijel, R., Tovar-Velasco, J. & Cifuentes, J. (2001). Situación actual de la etnomicología en México y el mundo. Etnobiología,1, pp.75-84 Moreno, M (2017) El territorio, un encuentro con la vida y lo vivo: el reflejo de los senderos de vida de los niños de puerto nariño-amazonas y los niños de facatativá-cundinamarca. Universidad pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Muñoz (2020) La enseñanza de las interacciones ecológicas: una posibilidad de acercamiento a procesos de lectura y escritura diversos en la básica primaria. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia Panaia, M (2009) Algunas precisiones sobre el concepto de población flotante en el ámbito del trabajo. Pampa. Revista Interuniversitaria de Estudios Territoriales, año 6, n° 6, Santa Fe, Argentina, UNL (pp. 27-36). Peña, M, T. (2013) Taller De Interpretación Hermenéutica (Manuscrito No Publicado). CINDE-UPN. Bogotá. Pinzón-Osorio (2014) Hongos Aphyllophorales (basidiomycota) lignícolas del Bosque alto Andino “santa clara”. Una guía ilustrada para el estudio de Macrohongos. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Colombia. Portela, A .Sánchez, J. Sora, A & Fung, Y (2019). Catálogo de hongos de la Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá. Tomo I. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Quezada, Orellana & Diaz (2020) Guías interpretativas de plantas y macrohongos para el Sistema Universitario de Áreas Protegidas como elementos de educación y conservación. Universidad de San Carlos de Guatemala. Quiroga, (2014) Guía ilustrada sobre el titi cabeciblanco una excusa para el acercamiento a la conservación de la biodiversidad desde el ámbito educativo. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Tomado de:http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9789/TE-16808.pdf?sequence=1&isAllowed=y Rangel - Ch. O. (2015). La biodiversidad de Colombia: significado y distribución regional. Revista De La Academia Colombiana De Ciencias Exactas, Físicas Y Naturales, 39(151), 176–200. https://doi.org/10.18257/raccefyn.136 Reinoso & Jiménez (2014) El Humedal Jaboque como espacio vivo de enseñanza aprendizaje a partir del aspecto socio-ambiental desde las concepciones de los estudiantes del grado séptimo jornada tarde en la IED Antonio Villavicencio de Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Robles, Moreno & Bautista (2021) Revisión al concepto de etnomicología desde su enfoque y desarrollo en México. Facultad de Ciencias. Universidad Nacional Autónoma de México. Ciudad de México. México. Roldán, G & Ramírez, J (2008) (2a edición) Fundamentos de limnología neotropical. Medellín : Editorial Universidad de Antioquia, ISBN 978-958-714-144-3. Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Universidad Católica de Oriente Ruan Soto, F., L. Pérez Ramírez, J Cifuentes, M. Ordaz Velázquez, A. Cruz Solís, Y. García del Valle, F. J. Reyes Escutia y R. Mariaca. 2017. Hongos de los Lacandones de Naha y Metzabok: Guía ilustrada de macromicetos. Red tem ́ ́atica de Patrimonio Biocultural CONACYT-ECOSUR-CONANP-Sociedad Mexicana de Micología-GIDEM A.C. San Cristóbal de Las Casas. 77 pp. Sampieri, Fernández y Baptista (2014) Metodología de la investigación. McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. Edificio Punta Santa Fe. México. Sánchez, L (2017) Lo vivo y la vida como prácticas de gobierno en la escuela. Praxis y saber : Revista de investigación y pedagogía. Maestría en educación. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Sánchez y Serrato (2011) Acercamientos a la biología en la escuela desde la historia: una mirada a lo vivo y a la vida desde la pedagogía como posibilidad de los saberes escolares. .Bio -grafía Escritos sobre la Biología y su Enseñanza. Edición Extra-Ordinaria. Memorias del I Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. VI Encuentro Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. ISSN 2027~1034. P. p. 21-29 Secretaría de ambiente de Bogotá (s.f).Humedal Meandro del Say. Recuperado de: https://ambientebogota.gov.co/es/humedal-meandro-del-say Secretaría Distrital de Ambiente (2021) Informe análisis de resultados de los monitoreos de la biodiversidad año 2021 del parque ecológico distrital de humedal meandro del say. Bogota, Colombia. Serrato, D (2017) La investigación sobre lo vivo y la vida en el proyecto curricular licenciatura en Biología: una apuesta por la experiencia de los maestros de biología. Servicio Agrícola y Ganadero de Chile -SAG- (2006) Conceptos y criterios para la evaluación ambiental de humedales. Ministerio de Agricultura. Gobierno de Chile. Schmitt, J. P. y J. Lodge. 2005. Classical methods and modern analysis for studying fungal diversity. In: Dighton, J., J. F. White y P. Oudemans (eds.). The fungal community. Its organization and role in ecosystem. Mycolgy series, Vol. 23. Taylor and Francis. Boca Raton, USA. Pp. 193-214. Toledo Narciso Barrera-Bassols, V. (2009). La memoria biocultural la importancia ecológica de las sabidurías tradicionales. Icaria editorial, s.a. Barcelona, España. Universidad de Magallanes (2023) Biología de los hongos. Hongusto. Tomado de: https://kataix.umag.cl/sib-aysen/hongusto/meet-fungi/ Valencia, S (1989). La biología: ¿ciencia de la vida o ciencia de lo vivo? Análisis de condiciones epistemológicas que hicieron posible pensar los determinantes del fenómeno vivo como objeto de la biología (Trabajo de grado, Licenciatura en Biología. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia). Van Der Hammen, T. (ed.), (2003). Neógeno y Cuaternario del Altiplano de Bogotá y Alrededores. Análisis Geográficos 26. Bogotá. Vargas (2011) ¿Cómo hacer investigación cualitativa?. Paulina Navarro 526, Colonia Los Maestros, Zapopan,Ja ISBN: 978-607-95401-8-0. México Vasco, Suaza, Betancur y Molano (2008) Conocimiento etnoecológico de los hongos entre los indígenas uitoto, muinane y andoke de la Amazonía colombiana. Acta amazónica vol. 38(1). Colombia Yu-Cheng, D.; Zhu-Liang, Y.; Bao-Kai, C.; Chang-Jun, Y. and Li-Wei, Z. 2009. Species diversity and utilization of medicinal mushrooms and fungi in China (Review). International Journal of Medicinal Mushrooms 11:287-302.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Parque Ecológico Distrital Humedal Meandro del Say.
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Biología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Ciencia y Tecnología
institution	Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19057/5/Guia%20ilustrada%20%20para%20el%20reconocimiento%20de%20macrohongos.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19057/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19057/4/2023000222533%20-%2002%20DIC%2023%20MONICA%20MARTINEZ.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19057/1/Guia%20ilustrada%20%20para%20el%20reconocimiento%20de%20macrohongos.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	ef1d19173a2bb891e22fd5bdef5501d0 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 b9a6adef1766d76f7b0027d4c562c76f 68fa87dc08fa0677868ed65321e1c248
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814445281847017472
spelling	Peña Trujillo, Marco TulioMartínez Rodríguez, Mónica StellaParque Ecológico Distrital Humedal Meandro del Say.2023-12-14T18:50:50Z2023-12-14T18:50:50Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19057instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo se desarrolló en el programa de Lic. En Biología dentro de la línea de investigación, configuración de las concepciones acerca de la vida y lo vivo en contextos culturalmente diferenciados, el cual se centró en identificar cómo a partir de una guía ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del PEDH Meandro del Say se posibilita el cuidado de la vida y lo vivo con sus visitantes. Para ello se realizó una indagación con la comunidad a través de entrevistas semiestructuradas; paralelamente se realizó el diseño y construcción de una guía ilustrada, desarrollada a partir de un muestreo oportunista de macrohongos presentes en el sendero del humedal. De acuerdo con lo anterior, la guía ilustrada se constituye como un instrumento facilitador de aprendizaje que acerque a los actores visitantes al reconocimiento de los macrohongos como organismos de vital importancia para los ecosistemas y a partir de allí generar reflexiones que contribuyan al cuidado de estos organismos y el ecosistema de Humedal, asimismo, el ejercicio investigativo permitió concluir que se reconocen los macrohongos como organismos fundamentales para el mantenimiento y conservación de los ecosistemas.Submitted by Mónica Stella Martínez Rodríguez (msmartinezr@upn.edu.co) on 2023-12-14T05:42:54Z No. of bitstreams: 2 TG-Guia ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del PEDH Meandro del Say.pdf: 1899605 bytes, checksum: 68fa87dc08fa0677868ed65321e1c248 (MD5) Formato_licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 300676 bytes, checksum: b9a6adef1766d76f7b0027d4c562c76f (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-12-14T18:50:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 TG-Guia ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del PEDH Meandro del Say.pdf: 1899605 bytes, checksum: 68fa87dc08fa0677868ed65321e1c248 (MD5) Formato_licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 300676 bytes, checksum: b9a6adef1766d76f7b0027d4c562c76f (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-12-14T18:50:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 TG-Guia ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del PEDH Meandro del Say.pdf: 1899605 bytes, checksum: 68fa87dc08fa0677868ed65321e1c248 (MD5) Formato_licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 300676 bytes, checksum: b9a6adef1766d76f7b0027d4c562c76f (MD5)Made available in DSpace on 2023-12-14T18:50:50Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TG-Guia ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del PEDH Meandro del Say.pdf: 1899605 bytes, checksum: 68fa87dc08fa0677868ed65321e1c248 (MD5) Formato_licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 300676 bytes, checksum: b9a6adef1766d76f7b0027d4c562c76f (MD5) Previous issue date: 2023Licenciado en BiologíaPregradoConfiguración de las concepciones acerca de la vida y lo vivo en contextos culturalmente diferenciados.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalGuía ilustradaMacrohongosHumedalCuidado de la vida y lo vivoIllustrated guideMacrofungiWetlandCare of life and the livingGuía ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del Parque Ecológico Distrital de Humedal Meandro del Say- Fontibón- Bogotá D.C, para el cuidado de la vida y lo vivo.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbultaif, A (s.f) Hongos: Los ingenieros del bosque. Universidad del Rosario, Bogotá. Tomado de: https://urosario.edu.co/sites/default/files/2022-10/80-85-14-hongos.pdfAguado Molina, M., & Villalba Salvador, M. (2020). La ilustración como recurso didáctico. DEDiCA Revista De Educação E Humanidades (dreh), (17), 337–359. https://doi.org/10.30827/dreh.v0i17.15158Akamine, A (2010) Miradas desde la comunicación y el cambio social de los humedales Capellanía y Meandro del Say. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Bogotá, Colombia.Alcaldía local de Fontibón (s.f) Historia de la localidad. Tomado de: http://www.fontibon.gov.co/mi-localidad/conociendo-mi-localidad/historiaÁlzate & Herrera (2017) Diseño e implementación de una cartilla educativa como estrategia didáctica para el reconocimiento del rol ecológico de los macromicetos. Una iniciativa para la conservación del humedal la conejera con los estudiantes del colegio IED Tibabuyes universal. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Almeida, Rafael F. de, Lücking, Robert, Vasco-Palacios, Aída, Gaya, Ester, & Diazgranados (Editors), Mauricio. (2022). Catálogo de los hongos de Colombia. Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, 46(181), 1050-1053. Epub 19 de septiembre de 2023.https://doi.org/10.18257/raccefyn.1842Barrero, Bohórquez & Mejía (2021) La hermenéutica en el desarrollo de la investigación educativa en el siglo XXI. Itinerario Educativo Año xxv, n.° 57 • 101-120 . Universidad San Buenaventura. Bogotá.Bravo-Osorio, L. M. y Pacheco-Calderón, D. (2023). Enseñanza de la biología y cuidado de la vida. Aporte para una Colombia en paz. Tecné, Episteme y Didaxis: ted, (54), 231-246. https://doi.org/10.17227/ted.num54-17338Buitrago, S., & Fernández, A. (2013). La experiencia de vivir la vida desde la participación en la enseñanza de la biología. Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza. Número extraordinario.Cano-Estrada, Araceli, & Romero-Bautista, Leticia. (2016). Valor económico, nutricional y medicinal de hongos comestibles silvestres. Revista chilena de nutrición , 43 (1), 75-80. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-75182016000100011Capello, López-Hernández & Sánchez (2006) Educación ambiental para conocimiento y uso de hongos en una comunidad chontal. Olcuatitán, Nacajuca. Tabasco. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.Cárdenas, A. (2014). Aprendiendo Y Sembrando Para La Vida -Iachaikuspa Tarpuspa Kausaimanda- Como espacios de aprendizaje de la vida y de lo vivo desde un enfoque intercultural. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, ColombiaCárdenas, A (2013) La vida y lo vivo para los inga un acercamiento a otra realidad educativa. Licenciatura en Biología. Universidad pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Tomado de : https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/2607/2395Cardozo, M (2018) Metodología para el diseño de guías de aprendizaje para cátedras de programas de formación universitaria. Fundación Universitaria los Libertadores, Bogotá, Colombia.Castaño, N (2017) Enseñanza de la biología en un país biodiverso, pluriétnico y multicultural. Aproximaciones epistemológicas.Bio -grafía Escritos sobre la Biología y su Enseñanza. Edición Extra-Ordinaria. Memorias del I Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. VI Encuentro Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. ISSN 2027~1034. P. p. 560- 586.Castaño, N (2015) Polisemia de las concepciones acerca de la vida desde una mirada occidental. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Chivatá & Guataquí (2018) Los hongos de Bogotá. Fundación Humedales de Bogotá. Bogotá, Colombia.Consejo Superior Universitario Universidad Pedagógica Nacional ( Junio 10, 2021) “Por el cual se define y establece la Política de Comunicaciones de la Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Tomado de: http://normatividad.pedagogica.edu.co/Acuerdo%20009%20CS%20del%2010-junio-2021.pdfConservación internacional (CI) y EAAB (2000). Síntesis del estado actual de los humedales bogotanos. Bogotá D.C.Conservación internacional (CI) y EAAB.(2007) . Plan de manejo ambiental participativo del Humedal Capellanía. Bogotá.Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca- CAR (2011) Consolidación del Sistema de Humedales de la Jurisdicción CAR. Bogotá, ColombiaCorporación Autónoma Regional de Cundinamarca- CAR (2015) Plan de Manejo Ambiental del Parque ecológico Distrital Humedal Meandro del Say. Bogotá, Colombia.Correa, M. (2009). El interrogante de lo vivo y sus respuestas ahistóricas: desarrollo histórico del concepto de lo vivo y algunas implicaciones didácticas. Revista Bio-grafía, 2(1).Cortés , Oñate & Rojas (2017) Propuesta metodológica: curso-taller para el aprendizaje significativo de hongos macroscópicos en la institución educativa José Guillermo Castro Castro del municipio de la jagua de Ibirico- Cesar. Revista de la Asociación Colombiana de Ciencias Biológicas , 2017; 29: 38-48.Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente -DAMA –(2000). Historia de los humedales de Bogotá con énfasis en cinco de ellos. Bogotá.Diaz (2020) El humedal como aula viva: escenario propiciatorio para la enseñanza de las ciencias naturales y la integración socioeducativa. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, ColombiaDiaz (2021) El humedal Jaboque como herramienta de enseñanza para estudiantes de grado cuarto del Colegio General Santander a través del aprendizaje significativo. Universidad la Gran Colombia. Bogotá. Colombia.Díaz, F. y Hernández. G. (2001). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (Serie Docente del Siglo XXI). Colombia: Mc Graw Hill.Dondis, D.A. (1973). La sintaxis de la imagen. Barcelona, España: Gustavo Gili, S.A. Freinet, Celestin. (1982). Consejos a los maestros jóvenes. Barcelona: LAIA https://www.redalyc.org/pdf/761/76111485008.pdfEstrada-Torres, A. (1989). La etnomicología: Avances, problemas y perspectivas. Examen predoctoral. Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, IPN. Distrito Federal, MéxicoFajardo & Lopera (2014) La guía ilustrada como herramienta de observación del orden lepidóptera presente en el municipio de Nemocón (Cundinamarca), Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Farci, G(2007). Guía ilustrada como recurso didáctico para la determinación "in situ" de algunas macroalgas de playuelita parque nacional morrocoy. Laurus, 13(24),152-172. ISSN: 1315-883X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111485008Fundación Humedales Bogotá. (12 /09/2019). Humedales Bogotá.com. Obtenido de Qué es un Humedal: http://humedalesbogota.com/humedales-bogota/García, A (2009). La guía didáctica. Editorial del BENED . Tomado de: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-2-2009.pdfGarcía & Salcedo (2022) “Cuentos fantásticos del Say” Cuentos ilustrados para el reconocimiento y cuidado del humedal Meandro del Say con las(os) niñas(os) del colectivo Patrulleritos ambientales de la Localidad de Fontibón. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.Garrocho, C. (2011). Población flotante, población en movimiento: conceptos clave y métodos de análisis exitosos. México: Consejo Nacional de Población: El Colegio Mexiquense, A.C.Germán Torres-Morales, Mónica Flórez-Pulido, Natalia Vargas, Rocío Peña-Cañón y Mateo Fernández- Lucero. (2022). Especies de plantas y hongos útiles y de interés para las comunidades de tres lugares biodiversos de Colombia. Royal Botanic Gardens, Kew e Instituto de Investigaciones en Recursos Biológicos Alexander von Humboldt.González , L. (2014). Los hongos como lenguaje y significado del territorio en la chagra. Bio-grafía, 7(13), 211.227. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.7num.13bio-grafia211.227Grupo de investigación enseñanza de la Biología y diversidad cultura. (s.f). Presentación Grupo de investigación enseñanza de la Biología y diversidad cultural. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Guzmán, G. 2008b. Hallucinogenic mushrooms in Mexico: an overview. Econ. Bot. 62:404-412.Instituto De Estudios Ambientales de la Universidad Nacional de Colombia IDEA- Corporación autónoma regional –Car-. 2004. Estudio de impacto ambiental y plan de manejo ambiental del Meandro del Say. Convenio interadministrativo 194 de 2003. Bogotá.Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt (2021) Humedales: un tesoro anfibio que sobrevive en el 26 por ciento de Colombia. Bogotá, Colombia.Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt. (2023). Biodiversidad - Humedales. Http://www.humboldt.org.Co. http://www.humboldt.org.co/en/noticias-2/current-events/item/618-humedalesJiménez Ruiz, Mario, Pérez-Moreno, Jesús, Almaraz-Suárez, Juan J., & Torres-Aquino, Margarita. (2013). Hongos silvestres con potencial nutricional, medicinal y biotecnológico comercializados en Valles Centrales, Oaxaca. Revista mexicana de ciencias agrícolas, 4(2), 199-213. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-09342013000200002&lng=es&tlng=es.Kleiber, G. (1995). La semántica de los prototipos. Madrid: Visor Libros.Laverde, S (2013) Narrativas de jóvenes trapecistas sobre su mundo de la vida como una orientación didáctica para la enseñanza del concepto vida desde la biología. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Recuperado de: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/biografia/article/view/2405/2254López-Hernández, Eduardo S. , & Cappello García, Silvia , & Sánchez León, Verónica (2006). Educación ambiental para conocimiento y uso de hongos en una comunidad chontal. Olcuatitán, Nacajuca. Tabasco. Horizonte Sanitario, 5(2),44-54.ISSN: 1665-3262. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457845047003Marin (2018) Conceptos fundamentales en ecología de hongos del suelo: una propuesta pedagógica y de divulgación. Instituto de Ciencias Ambientales y Evolutivas, Universidad Austral de Chile, Valdivia, ChileMartínez (2013) Paradigmas de investigación. Recuperado de: https://pics.unison.mx/wpcontent/uploads/2013/10/7_Paradigmas_de_investigacion_2013.pdfMartínez, F (2013) La transmisión de los conocimientos tradicionales del hongo ekuira+ (lentinula raphanica) bajo la orientación de algunos mayores del clan jifkuen+ de la etnia uitoto de la chorrera, amazonas-colombia. Universidad Pedagogica Nacional, la chorrera amazonas, Colombia.Martínez y Rodríguez (2014) La montaña como escenario vivo y de vida. Experiencia de campo con los niños de la vereda zanja abajo en Chinavita, Boyacá. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Recuperado de: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/biografia/article/view/3446/2986Masschelein, J. (1998). World and Life or Education and the Question of Meaning (of Life). Interchange, 29(4), 371-384.Mateus, M (2021) Herbario ilustrado para el fortalecimiento de la memoria biocultural en torno a las propiedades medicinales de las plantas, con los estudiantes de quinto grado de la institución educativa distrital Antonio Nariño. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Mendoza, V (s.f) Hermenéutica crítica. Universidad del Valle de México, México. Tomado de: http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n34/vmendoza.htmlMendoza, & Velandia (2017) La enseñanza de lo vivo y la vida desde las colecciones biológicas: una oportunidad para pensar las colecciones desde la complejidad. Universidad pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Menegazzi, T. (2010). Helmuth Plessner: antropología y bio-filosofía a comienzos del siglo xx. Thémata. Revista de Filosofía, 43, 289-315.Moran & Sarmiento (2005) Guía ilustrada macrohongos de Uyuca. Carrera de Desarrollo Socioeconómico y Ambiente, Zamorano, Honduras.Moreno, A (s.f) LA ETNOMICOLOGÍA (con atención especial en México). Tomado de: https://patrimoniobiocultural.com/archivos/publicaciones/articulos/LA_ETNOMICOLOGIA.pdfMoreno-Fuentes, A., Garibay-Orijel, R., Tovar-Velasco, J. & Cifuentes, J. (2001). Situación actual de la etnomicología en México y el mundo. Etnobiología,1, pp.75-84Moreno, M (2017) El territorio, un encuentro con la vida y lo vivo: el reflejo de los senderos de vida de los niños de puerto nariño-amazonas y los niños de facatativá-cundinamarca. Universidad pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.Muñoz (2020) La enseñanza de las interacciones ecológicas: una posibilidad de acercamiento a procesos de lectura y escritura diversos en la básica primaria. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, ColombiaPanaia, M (2009) Algunas precisiones sobre el concepto de población flotante en el ámbito del trabajo. Pampa. Revista Interuniversitaria de Estudios Territoriales, año 6, n° 6, Santa Fe, Argentina, UNL (pp. 27-36).Peña, M, T. (2013) Taller De Interpretación Hermenéutica (Manuscrito No Publicado). CINDE-UPN. Bogotá.Pinzón-Osorio (2014) Hongos Aphyllophorales (basidiomycota) lignícolas del Bosque alto Andino “santa clara”. Una guía ilustrada para el estudio de Macrohongos. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Colombia.Portela, A .Sánchez, J. Sora, A & Fung, Y (2019). Catálogo de hongos de la Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá. Tomo I. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.Quezada, Orellana & Diaz (2020) Guías interpretativas de plantas y macrohongos para el Sistema Universitario de Áreas Protegidas como elementos de educación y conservación. Universidad de San Carlos de Guatemala.Quiroga, (2014) Guía ilustrada sobre el titi cabeciblanco una excusa para el acercamiento a la conservación de la biodiversidad desde el ámbito educativo. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Tomado de:http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9789/TE-16808.pdf?sequence=1&isAllowed=yRangel - Ch. O. (2015). La biodiversidad de Colombia: significado y distribución regional. Revista De La Academia Colombiana De Ciencias Exactas, Físicas Y Naturales, 39(151), 176–200. https://doi.org/10.18257/raccefyn.136Reinoso & Jiménez (2014) El Humedal Jaboque como espacio vivo de enseñanza aprendizaje a partir del aspecto socio-ambiental desde las concepciones de los estudiantes del grado séptimo jornada tarde en la IED Antonio Villavicencio de Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Robles, Moreno & Bautista (2021) Revisión al concepto de etnomicología desde su enfoque y desarrollo en México. Facultad de Ciencias. Universidad Nacional Autónoma de México. Ciudad de México. México.Roldán, G & Ramírez, J (2008) (2a edición) Fundamentos de limnología neotropical. Medellín : Editorial Universidad de Antioquia, ISBN 978-958-714-144-3. Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Universidad Católica de OrienteRuan Soto, F., L. Pérez Ramírez, J Cifuentes, M. Ordaz Velázquez, A. Cruz Solís, Y. García del Valle, F. J. Reyes Escutia y R. Mariaca. 2017. Hongos de los Lacandones de Naha y Metzabok: Guía ilustrada de macromicetos. Red tem ́ ́atica de Patrimonio Biocultural CONACYT-ECOSUR-CONANP-Sociedad Mexicana de Micología-GIDEM A.C. San Cristóbal de Las Casas. 77 pp.Sampieri, Fernández y Baptista (2014) Metodología de la investigación. McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. Edificio Punta Santa Fe. México.Sánchez, L (2017) Lo vivo y la vida como prácticas de gobierno en la escuela. Praxis y saber : Revista de investigación y pedagogía. Maestría en educación. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.Sánchez y Serrato (2011) Acercamientos a la biología en la escuela desde la historia: una mirada a lo vivo y a la vida desde la pedagogía como posibilidad de los saberes escolares. .Bio -grafía Escritos sobre la Biología y su Enseñanza. Edición Extra-Ordinaria. Memorias del I Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. VI Encuentro Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. ISSN 2027~1034. P. p. 21-29Secretaría de ambiente de Bogotá (s.f).Humedal Meandro del Say. Recuperado de: https://ambientebogota.gov.co/es/humedal-meandro-del-saySecretaría Distrital de Ambiente (2021) Informe análisis de resultados de los monitoreos de la biodiversidad año 2021 del parque ecológico distrital de humedal meandro del say. Bogota, Colombia.Serrato, D (2017) La investigación sobre lo vivo y la vida en el proyecto curricular licenciatura en Biología: una apuesta por la experiencia de los maestros de biología.Servicio Agrícola y Ganadero de Chile -SAG- (2006) Conceptos y criterios para la evaluación ambiental de humedales. Ministerio de Agricultura. Gobierno de Chile.Schmitt, J. P. y J. Lodge. 2005. Classical methods and modern analysis for studying fungal diversity. In: Dighton, J., J. F. White y P. Oudemans (eds.). The fungal community. Its organization and role in ecosystem. Mycolgy series, Vol. 23. Taylor and Francis. Boca Raton, USA. Pp. 193-214.Toledo Narciso Barrera-Bassols, V. (2009). La memoria biocultural la importancia ecológica de las sabidurías tradicionales. Icaria editorial, s.a. Barcelona, España.Universidad de Magallanes (2023) Biología de los hongos. Hongusto. Tomado de: https://kataix.umag.cl/sib-aysen/hongusto/meet-fungi/Valencia, S (1989). La biología: ¿ciencia de la vida o ciencia de lo vivo? Análisis de condiciones epistemológicas que hicieron posible pensar los determinantes del fenómeno vivo como objeto de la biología (Trabajo de grado, Licenciatura en Biología. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia).Van Der Hammen, T. (ed.), (2003). Neógeno y Cuaternario del Altiplano de Bogotá y Alrededores. Análisis Geográficos 26. Bogotá.Vargas (2011) ¿Cómo hacer investigación cualitativa?. Paulina Navarro 526, Colonia Los Maestros, Zapopan,Ja ISBN: 978-607-95401-8-0. MéxicoVasco, Suaza, Betancur y Molano (2008) Conocimiento etnoecológico de los hongos entre los indígenas uitoto, muinane y andoke de la Amazonía colombiana. Acta amazónica vol. 38(1). ColombiaYu-Cheng, D.; Zhu-Liang, Y.; Bao-Kai, C.; Chang-Jun, Y. and Li-Wei, Z. 2009. Species diversity and utilization of medicinal mushrooms and fungi in China (Review). International Journal of Medicinal Mushrooms 11:287-302.THUMBNAILGuia ilustrada para el reconocimiento de macrohongos.pdf.jpgGuia ilustrada para el reconocimiento de macrohongos.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3099http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19057/5/Guia%20ilustrada%20%20para%20el%20reconocimiento%20de%20macrohongos.pdf.jpgef1d19173a2bb891e22fd5bdef5501d0MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19057/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD532023000222533 - 02 DIC 23 MONICA MARTINEZ.pdf2023000222533 - 02 DIC 23 MONICA MARTINEZ.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf300676http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19057/4/2023000222533%20-%2002%20DIC%2023%20MONICA%20MARTINEZ.pdfb9a6adef1766d76f7b0027d4c562c76fMD54ORIGINALGuia ilustrada para el reconocimiento de macrohongos.pdfGuia ilustrada para el reconocimiento de macrohongos.pdfapplication/pdf1899605http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19057/1/Guia%20ilustrada%20%20para%20el%20reconocimiento%20de%20macrohongos.pdf68fa87dc08fa0677868ed65321e1c248MD5120.500.12209/19057oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/190572023-12-14 23:00:57.312Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Guía ilustrada para el reconocimiento de macrohongos del Parque Ecológico Distrital de Humedal Meandro del Say- Fontibón- Bogotá D.C, para el cuidado de la vida y lo vivo.

Publicaciones similares