Comunicando : producción escrita y texto informativo.
Trabajo de grado que busca fortalecer la producción escrita de los estudiantes del curso 702 del colegio Rafael Bernal Jiménez a través de la redacción de textos informativos; en el que las necesidades de aprendizaje de los estudiantes son la guía de las intervenciones pedagógicas. Para de esta mane...
- Autores:
-
Bejarano Vera, Meira Daniela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11103
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11103
- Palabra clave:
- Producción escrita
Texto informativo
Enseñanza del lenguaje
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de grado que busca fortalecer la producción escrita de los estudiantes del curso 702 del colegio Rafael Bernal Jiménez a través de la redacción de textos informativos; en el que las necesidades de aprendizaje de los estudiantes son la guía de las intervenciones pedagógicas. Para de esta manera, generar un cambio profundo a nivel de su producción escrita en la población seleccionada, generando así un proceso investigativo entorno a las necesidades identificadas y la manera en la que son mejoradas o fortalecidas. Los resultados muestran que la producción escrita de los estudiantes mejoró significativamente en términos formales de la lengua y el contenido de los textos informativos; permitiendo que los estudiantes se apropiaran de la escritura ya que su concepción no solo se centró en un medio en el que se cumplen reglas lingüísticas, sino que además permite la comunicación entre los individuos |
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Briz, A. (2010). Lo coloquial y lo formal. El eje de la variedad lingüística. De moneda nunca usada. Estudios dedicados a José Mª Enguita Utrilla, 125-133. Cassany , D. (1989). Describir el escribir, cómo se aprende a esribir. Barcelona: Paidós. Cassnay, D. (1993). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. Castro Izquiero , F. (13 de 04 de 2016). Textos informativos, imaginarios sociales y producción escrita en el curso 701, IED Aníbal Fernández de Soto J.T. Bogotá, Colombia. Escandell, M. (2011). Introducción a la pragmática. Enciclopedia lingüística hispánica, 243-272. Ferreiro , E. (2002). Pasado y presente de los verbos leer y escribir. México D. F.: Fondo de cultura económica Gallardo, Y., & Moreno , A. (1999). Aprende a investigar: Recolección de la información. Bogotá, Colombia Huerta, S. (2010). Coherencia y cohesión. Herencia. Estudios literarios, lingüísticos y creaciones artísticas, 76-80. Inostroza, G. (1997). Aprender a formar niños lectores y escritores. Santiago de Chile: Dolmen Ediciones. Latorre, A. (2005). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Graó. Lomas, C., Osorio , A., & Tusón, A. (1993). Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua. Buenos Aires: Paidós Ibérica. Martínez Albertos, J. L. (1974). Redacción periodística. Barcelona: Editirial A.T.E. Miles , M., & Huberman, A. (1994). Qualitative Data Analysys. An Expanded Sourcebook. Thousand Oaks: SAGE Publications. Prat, J., & Peña, Á. (2015). Manual de escritura académica. Madrid: Ediciones Paraninfo Quinchanegua Anzola , G. (2013). El desarrollo de la producción escrita de los estudiantes de grado undédicmo del colegio Migue Antonio Caro IED. Bogotá , Colombia . Rodríguez Díaz , L. (2015). El relato de la experiencia: una alternativa para fortalecer la producción escrita . Bogotá, Colombia Sánchez, J. (2011). Saber escribir. Madrid: Penguin Random House Grupo Editorial Vásquez, N. (1995). Una aproximación a algunos marcadores con función textual de resúmen, conclusión y cierre. Estudios de Lingüística Universidad de Alicante, 349-390. |
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Estudios dedicados a José Mª Enguita Utrilla, 125-133.Cassany , D. (1989). Describir el escribir, cómo se aprende a esribir. Barcelona: Paidós.Cassnay, D. (1993). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.Castro Izquiero , F. (13 de 04 de 2016). Textos informativos, imaginarios sociales y producción escrita en el curso 701, IED Aníbal Fernández de Soto J.T. Bogotá, Colombia.Escandell, M. (2011). Introducción a la pragmática. Enciclopedia lingüística hispánica, 243-272.Ferreiro , E. (2002). Pasado y presente de los verbos leer y escribir. México D. F.: Fondo de cultura económicaGallardo, Y., & Moreno , A. (1999). Aprende a investigar: Recolección de la información. Bogotá, ColombiaHuerta, S. (2010). Coherencia y cohesión. Herencia. Estudios literarios, lingüísticos y creaciones artísticas, 76-80.Inostroza, G. (1997). Aprender a formar niños lectores y escritores. Santiago de Chile: Dolmen Ediciones.Latorre, A. (2005). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Graó.Lomas, C., Osorio , A., & Tusón, A. (1993). Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua. Buenos Aires: Paidós Ibérica.Martínez Albertos, J. L. (1974). Redacción periodística. Barcelona: Editirial A.T.E.Miles , M., & Huberman, A. (1994). Qualitative Data Analysys. An Expanded Sourcebook. Thousand Oaks: SAGE Publications.Prat, J., & Peña, Á. (2015). Manual de escritura académica. Madrid: Ediciones ParaninfoQuinchanegua Anzola , G. (2013). El desarrollo de la producción escrita de los estudiantes de grado undédicmo del colegio Migue Antonio Caro IED. Bogotá , Colombia .Rodríguez Díaz , L. (2015). El relato de la experiencia: una alternativa para fortalecer la producción escrita . Bogotá, ColombiaSánchez, J. (2011). Saber escribir. Madrid: Penguin Random House Grupo EditorialVásquez, N. (1995). Una aproximación a algunos marcadores con función textual de resúmen, conclusión y cierre. 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