Experiencia corporal: una apuesta por la convivencia solidaria.
El presente proyecto curricular se propone propiciar experiencias corporales que guíen las relaciones humanas hacia un tejido cultural de convivencia solidaria a través de los principios ancestrales del buen vivir. Se inicia con una caracterización contextual que muestra diversas dinámicas sociales...
- Autores:
-
Saza Castellanos, Karen Viviana
Medina Caro, Steven Alejandro
Gamboa Rusinque, Julián Steven
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12325
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12325
- Palabra clave:
- Experiencia corporal
Convivencia solidaria
Pensamiento ancestral
Educación física
Relaciones humanas
Maloka experiencial
Pedagogía comunitaria
Corporal experience
Solidarity coexistence
Ancestral thought
Physical education
Human relations
Maloka experiencial
Community pedagogy
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente proyecto curricular se propone propiciar experiencias corporales que guíen las relaciones humanas hacia un tejido cultural de convivencia solidaria a través de los principios ancestrales del buen vivir. Se inicia con una caracterización contextual que muestra diversas dinámicas sociales que imposibilitan relaciones humanas armónicas, equilibradas y solidarias. Para atender a esa problemática el proyecto adopta una perspectiva educativa a partir de los principios de la filosofía del buen vivir (Sumak Kawsay) y elabora un diseño curricular fundamentado en la articulación de la perspectiva educativa con la corriente de la experiencia corporal, propia de la educación física, con el cual se implementa una ejecución piloto dividida en una implementación presencial y una implementación virtual, esta última en el marco de una emergencia sanitaria a nivel mundial causada por una pandemia. Al final se hace un análisis de las experiencias de forma comunitaria y dialógica para evaluar el proyecto y se presentan unas conclusiones. |
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Agapito, C. (2013). La maloca uitoto como espacio educativo de vida desde los principios tradicionales del clan eimen+ de la etnia uitoto de la chorrera amazonas Colombia. . La Chorerra Amazonas: Universidad Pedagógica Nacional. Arendt, H. (1996). La crisis de la educación . Barcelona: Península. Bauman, Z. (2000). Modernidad líquida. Caba Argentina : Fondo de cultura de Argentina S.A. Bauman, Z. (2005). Amor líquido Acerca de la fragilidad de los vínculos humanos . Madrid: Fondo de cultura económica . Benjumea, M. (2004). Las expresiones motrices. Medellín: Kinesis. Boom, A. M. (2016). Maestro, función docente y escolarización en Colombia. Propuesta educativa 45, 34-39. Bravo, L. (2019). El pensamiento crítico latinoamericano: la opción decolonial . Huelva España : Académica Española . Capra, F. (1996). La trama de la vida, una nueva perspectiva de los sistemas vivos. Nueva York: Anchor Books. Colombia, C. N. (1925). 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Para atender a esa problemática el proyecto adopta una perspectiva educativa a partir de los principios de la filosofía del buen vivir (Sumak Kawsay) y elabora un diseño curricular fundamentado en la articulación de la perspectiva educativa con la corriente de la experiencia corporal, propia de la educación física, con el cual se implementa una ejecución piloto dividida en una implementación presencial y una implementación virtual, esta última en el marco de una emergencia sanitaria a nivel mundial causada por una pandemia. Al final se hace un análisis de las experiencias de forma comunitaria y dialógica para evaluar el proyecto y se presentan unas conclusiones.Submitted by Julián Gamboa (fef_jsgamboar783@pedagogica.edu.co) on 2020-07-29T08:25:22Z No. of bitstreams: 2 experiencia_corporal_una_puesta_por_la_convivencia_solidaria.pdf: 7601608 bytes, checksum: a1c9f3a93901ccc0c7e548ae7176a4e2 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_SAZAMEDINAGAMBOA.pdf: 183528 bytes, checksum: 8f5999ee422f3e978c446c2641fc0de0 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-04T17:28:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 experiencia_corporal_una_puesta_por_la_convivencia_solidaria.pdf: 7601608 bytes, checksum: a1c9f3a93901ccc0c7e548ae7176a4e2 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_SAZAMEDINAGAMBOA.pdf: 183528 bytes, checksum: 8f5999ee422f3e978c446c2641fc0de0 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-08-14T17:45:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 experiencia_corporal_una_puesta_por_la_convivencia_solidaria.pdf: 7601608 bytes, checksum: a1c9f3a93901ccc0c7e548ae7176a4e2 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_SAZAMEDINAGAMBOA.pdf: 183528 bytes, checksum: 8f5999ee422f3e978c446c2641fc0de0 (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-14T17:45:35Z (GMT). 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To attend that problematic this project adopts an educational perspective based on principles of the "buen vivir" philosophy (Sumak Kawsay) and a curricular design is elaborated from the articulation of the educational perspective with the corporal experience, a trend that belongs to the physical education field, with which a pilot execution is implemented. This implementation was divided in two; a face-to-face implementation, and a virtual implementation, the virtual implementation was executed in the context of a global health emergency caused by a pandemic. At the end, an analysis of the experiences is carried out in a community and dialogical way to evaluate the project and conclusions are presented.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalExperiencia corporalConvivencia solidariaPensamiento ancestralEducación físicaRelaciones humanasMaloka experiencialPedagogía comunitariaCorporal experienceSolidarity coexistenceAncestral thoughtPhysical educationHuman relationsMaloka experiencialCommunity pedagogyExperiencia corporal: una apuesta por la convivencia solidaria.Corporal experience: a bet for the solidarity coexistence.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAgapito, C. 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Volver a la chagra, el fogon y la maloca: oportunidades políticas y repertorios de accion no violentos de las mujeres indigenas amazonicas de colombia . Revista de paz y conflictos , 273-291.Hacienda, S. d. (2004). Recorriendo Suba Diagnóstico físico y socioeconómico de las localidad de Bogotá, D.C. Bogotá: Alcaldia Mayor de Bogotá .Herrera, M., Jaramillo, J., & Mallarino, C. (2004). Proyecto Curricular Licenciatura en Educación Física. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.Houtart, F. (2011). Los índigenas y los nuevos paradigmas del desarrollo humano . Vivir bien ¿Paradigma no capitalista?, 125 - 132 .Huanacuni, F. (2010). Buen vivir/Vivir bien Filosofía, políticas, estrategías y experiencias regionales andinas. Lima: Coordinadora Andina de Organizaciones Índigenas - CAOI.Jara, O. (Septiembre de 2010). Orientaciones teórico prácticas para la sistematización de experiencias. Obtenido de CelpaForja: www.cepalforja.org/sistematizacionJara, O. (2015). 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