Tendencias investigativas para pensar la relación entre las ciencias sociales escolares y la epistemología de las ciencias sociales en Colombia.

El artículo presenta la revisión bibliográfica realizada como base para la problematización y el desarrollo de una tesis doctoral que indaga sobre de la configuración de las ciencias sociales escolares durante el siglo xx y su relación con las epistemologías de las ciencias sociales. Esta muestra avances sobre las tendencias teórico-metodológicas en el campo de conocimiento de la historia de la educación y de la epistemología de las ciencias sociales, que permiten estudiar de manera compleja la configuración histórica de una disciplina escolar: las ciencias sociales en relación con las llamadas “ciencias de referencia” y con las epistemologías que circularon, se apropiaron y resignificaron en el transcurso del siglo xx en Colombia. Además, evidencia una dispersión de temas frente a este objeto de estudio que fueron agrupados en tres tendencias o núcleos en este documento: historia de las disciplinas y de los saberes escolares, didáctica de las ciencias en relación con su estatus epistemológico y epistemología de las ciencias sociales.

• Autores: Martínez Mora, Nathalia
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8547
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/8173; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8547
• Palabra clave: Ciencias sociales escolares; Epistemología de las ciencias sociales; Historia de las disciplinas escolares; Historia de los saberes escolares; Colombia; Social sciences in school; Epistemology of social sciences; History of school subjects; History of school knowledge; Colombia; Ciências sociais escolares; Epistemologia das ciências sociais; História das disciplinas; História dos conhecimentos escolares; Colômbia
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