Las acciones motrices y la comunicación, como herramientas en la construcción de relaciones sociales.
Trabajo de grado que se propone llevar a cabo un intervención en la cual se busca alcanzar logros significativos frente al fortalecimiento en las relaciones sociales tratando de mitigar la violencia como problemática, utilizando componentes propios de la educación física como herramientas para alcan...
- Autores:
-
Núñez Pinzón, Diego Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10306
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10306
- Palabra clave:
- Acciones motrices
Comunicación asertiva
Socio motricidad
Relaciones sociales
Educación física
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_f922c166ffbbcf27a2a7d8f4395265f4 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10306 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Las acciones motrices y la comunicación, como herramientas en la construcción de relaciones sociales. |
| title |
Las acciones motrices y la comunicación, como herramientas en la construcción de relaciones sociales. |
| spellingShingle |
Las acciones motrices y la comunicación, como herramientas en la construcción de relaciones sociales. Acciones motrices Comunicación asertiva Socio motricidad Relaciones sociales Educación física |
| title_short |
Las acciones motrices y la comunicación, como herramientas en la construcción de relaciones sociales. |
| title_full |
Las acciones motrices y la comunicación, como herramientas en la construcción de relaciones sociales. |
| title_fullStr |
Las acciones motrices y la comunicación, como herramientas en la construcción de relaciones sociales. |
| title_full_unstemmed |
Las acciones motrices y la comunicación, como herramientas en la construcción de relaciones sociales. |
| title_sort |
Las acciones motrices y la comunicación, como herramientas en la construcción de relaciones sociales. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Núñez Pinzón, Diego Andrés |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Corredor Castro, Sonia Rocio |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Núñez Pinzón, Diego Andrés |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Acciones motrices Comunicación asertiva Socio motricidad Relaciones sociales Educación física |
| topic |
Acciones motrices Comunicación asertiva Socio motricidad Relaciones sociales Educación física |
| description |
Trabajo de grado que se propone llevar a cabo un intervención en la cual se busca alcanzar logros significativos frente al fortalecimiento en las relaciones sociales tratando de mitigar la violencia como problemática, utilizando componentes propios de la educación física como herramientas para alcanzar los diferentes objetivos propuestos dentro de esta investigación. Todo lo anterior está basado y apoyado por componentes pedagógicos, disciplinares y humanísticos, los cuales brindan la posibilidad de desarrollar metodologías que generen procesos de enseñanza aprendizajes significativos y enriquecedores en la clase de educación física. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-09-10T16:29:18Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-09-10T16:29:18Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2019 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TE-23285 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10306 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-23285 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10306 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Colombia, C. C. (1.991). Constitución Politica de Colombia. Colombia. Corbin, J. A. (s.f.). Los 28 tipos de comunicación y sus características. Obtenido de https://psicologiaymente.net/social/tipos-comunicacion-caracteristicas Dewey, J. (1910). El pensamiento pedagógico de los maestros. En R. F. Batista. Fabiola, B. R. (2009). Catalogo de Bibloteca Universidad Pedafgogica Nacional. Obtenido de Comunicación motriz, mediación dentro del desarrollo de la atención.: http://catalogo.pedagogica.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=180724 Fuerte y con Todo. (octubre de 2015). La importancia de la habilidad en la negociación en la vida profesional. Obtenido de habilidadnegociacionvidaprofesional.blogspot.com Keidar, D. (2005). La Comunicación en el Aula. Catedra UNESCO, 42-48. Keil, G. I. (2011). Comunicación en el ambito escolar en relacion con los procesos de enseñanza aprendizaje. Argentina: Universidad Abierta Interamericana Argentina. Lucci, M. A. (2006). La Propuesta De Vygotsky: La Psicología sociohistórica. Revista de currículum y formación del profesorado, 10. Maria Fernanda Aldana, A. M. (2013). Educación Física, espacio de expresión y fortalecimiento. Bogotá: Universidad Pedagógica. Mendieta, B. A. (2012). La comunicacion asertiva, herramienta pedagogica para desarrollar la ompetencia comunicativa. Bogotá: Universidad Nacional. Muñoz, A. P. (2002). Conducta Agresiva y Deporte. Muska Mosston. (1988). la enseñanza de la educacion fisica (2ª ed.). paidos iberica. Nacional, M. d. (1994). Ley General de Educacion 115. Nacional, M. d. (2013). Ley 1620 de Convivencia Escolar. Parlebas, P. (1995). Educación física Moderna y Ciencia de la acción motriz. Bs Aires. Salvatore, T. (13 de febrero de 2014). Kinésica, proxémica y paralingüística en la gestión gerencial. . Obtenido de https://www.gestiopolis.com/kinesica-proxemica-y-paralinguistica-en-la-gestion-gerencial/ Stenhouse, L. (1985). Los tres lentes para comprender el currículo. Madrid. Wallon, H. (1987). El desarrollo psicológico del niño y la educación. Paris. WEISZ, E. R. (Enero de 2018). Teoría de Piaget: Etapas del desarrollo cognitivo del niño ¿Tu hijo evoluciona según su edad? Obtenido de https://blog.cognifit.com/es/teoria-piaget-etapas-desarrollo-ninos/ Zorrilla, J. A. (2017). Educación Física: contrayendo una conducta menos agresiva. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10306/3/TE-23285.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10306/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10306/1/TE-23285.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
180874dbe15018672ba05538ee887e72 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 1ec0d903ef0743910d93f6c3a9e9bc94 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445025097940992 |
| spelling |
Corredor Castro, Sonia RocioNúñez Pinzón, Diego Andrés2019-09-10T16:29:18Z2019-09-10T16:29:18Z2019TE-23285http://hdl.handle.net/20.500.12209/10306instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Trabajo de grado que se propone llevar a cabo un intervención en la cual se busca alcanzar logros significativos frente al fortalecimiento en las relaciones sociales tratando de mitigar la violencia como problemática, utilizando componentes propios de la educación física como herramientas para alcanzar los diferentes objetivos propuestos dentro de esta investigación. Todo lo anterior está basado y apoyado por componentes pedagógicos, disciplinares y humanísticos, los cuales brindan la posibilidad de desarrollar metodologías que generen procesos de enseñanza aprendizajes significativos y enriquecedores en la clase de educación física.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-10T16:28:47Z No. of bitstreams: 1 TE-23285.pdf: 1988442 bytes, checksum: 1ec0d903ef0743910d93f6c3a9e9bc94 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-10T16:29:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23285.pdf: 1988442 bytes, checksum: 1ec0d903ef0743910d93f6c3a9e9bc94 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-10T16:29:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23285.pdf: 1988442 bytes, checksum: 1ec0d903ef0743910d93f6c3a9e9bc94 (MD5)Licenciado en Educación FísicaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalAcciones motricesComunicación asertivaSocio motricidadRelaciones socialesEducación físicaLas acciones motrices y la comunicación, como herramientas en la construcción de relaciones sociales.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionColombia, C. C. (1.991). Constitución Politica de Colombia. Colombia.Corbin, J. A. (s.f.). Los 28 tipos de comunicación y sus características. Obtenido de https://psicologiaymente.net/social/tipos-comunicacion-caracteristicasDewey, J. (1910). El pensamiento pedagógico de los maestros. En R. F. Batista.Fabiola, B. R. (2009). Catalogo de Bibloteca Universidad Pedafgogica Nacional. Obtenido de Comunicación motriz, mediación dentro del desarrollo de la atención.: http://catalogo.pedagogica.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=180724Fuerte y con Todo. (octubre de 2015). La importancia de la habilidad en la negociación en la vida profesional. Obtenido de habilidadnegociacionvidaprofesional.blogspot.comKeidar, D. (2005). La Comunicación en el Aula. Catedra UNESCO, 42-48.Keil, G. I. (2011). Comunicación en el ambito escolar en relacion con los procesos de enseñanza aprendizaje. Argentina: Universidad Abierta Interamericana Argentina.Lucci, M. A. (2006). La Propuesta De Vygotsky: La Psicología sociohistórica. Revista de currículum y formación del profesorado, 10.Maria Fernanda Aldana, A. M. (2013). Educación Física, espacio de expresión y fortalecimiento. Bogotá: Universidad Pedagógica.Mendieta, B. A. (2012). La comunicacion asertiva, herramienta pedagogica para desarrollar la ompetencia comunicativa. Bogotá: Universidad Nacional.Muñoz, A. P. (2002). Conducta Agresiva y Deporte.Muska Mosston. (1988). la enseñanza de la educacion fisica (2ª ed.). paidos iberica.Nacional, M. d. (1994). Ley General de Educacion 115.Nacional, M. d. (2013). Ley 1620 de Convivencia Escolar.Parlebas, P. (1995). Educación física Moderna y Ciencia de la acción motriz. Bs Aires.Salvatore, T. (13 de febrero de 2014). Kinésica, proxémica y paralingüística en la gestión gerencial. . Obtenido de https://www.gestiopolis.com/kinesica-proxemica-y-paralinguistica-en-la-gestion-gerencial/Stenhouse, L. (1985). Los tres lentes para comprender el currículo. Madrid.Wallon, H. (1987). El desarrollo psicológico del niño y la educación. Paris.WEISZ, E. R. (Enero de 2018). Teoría de Piaget: Etapas del desarrollo cognitivo del niño ¿Tu hijo evoluciona según su edad? Obtenido de https://blog.cognifit.com/es/teoria-piaget-etapas-desarrollo-ninos/Zorrilla, J. A. (2017). Educación Física: contrayendo una conducta menos agresiva.THUMBNAILTE-23285.pdf.jpgTE-23285.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2196http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10306/3/TE-23285.pdf.jpg180874dbe15018672ba05538ee887e72MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10306/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23285.pdfTE-23285.pdfapplication/pdf1988442http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10306/1/TE-23285.pdf1ec0d903ef0743910d93f6c3a9e9bc94MD5120.500.12209/10306oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/103062022-05-10 15:18:52.171Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |