Tejiendo voces y lecturas : El surgimiento de la mediación lectora en Colombia y su huella en las políticas públicas de lectura, escritura y oralidades.

Este documento examina el rol de la mediación de lectura en la promoción de prácticas lectoras significativas en contextos educativos y culturales. A través de un enfoque cualitativo, se analiza cómo la animación a la lectura, la promoción cultural y la mediación interactúan para fomentar el pensami...

Full description

Autores:
Esguerra Arévalo, Adriana Julieth
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20165
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/20165
Palabra clave:
Mediación de lectura
Enseñanza de la lectura
Escritura
Oralidad
Lectura crítica
Hábito lector
Democratización de la literatura
Justicia social
Formación de hábitos lectores
Políticas educativas
Reading mediation
Teaching reading
Writing
Writing Orality
Critical reading
Reading habits
Democratization of literature
Social justice
Formation of reading habits
Educational policies
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Description
Summary:Este documento examina el rol de la mediación de lectura en la promoción de prácticas lectoras significativas en contextos educativos y culturales. A través de un enfoque cualitativo, se analiza cómo la animación a la lectura, la promoción cultural y la mediación interactúan para fomentar el pensamiento crítico y la participación activa en la sociedad. La investigación se sustenta en un riguroso análisis de contenido de 45 documentos, incluyendo artículos académicos, libros, y documentos oficiales. Se exploran las estrategias pedagógicas implementadas para integrar la mediación de lectura en el sistema educativo, así como su impacto en la formación de lectores críticos. Además, el estudio evalúa la influencia de las políticas públicas en la democratización del acceso a la lectura, destacando la importancia de la justicia social en el diseño de programas de promoción de la lectura. Las conclusiones subrayan la necesidad de fortalecer la capacitación docente y desarrollar políticas inclusivas que garanticen el acceso equitativo a la lectura. Este trabajo aporta una visión integral sobre el papel de la mediación en la educación y su potencial para transformar las prácticas lectoras.