Sistematización de experiencias : desarrollo de “recurso educativo digital” según temas de taller especifico 1 y taller especifico 2 de materias de maestría.
Sistematización de experiencias que recopila actividades, experiencias, talleres, conclusiones puestos en taller especifico 1 y taller especifico 3, materias de maestría que brindaron una herramienta virtual conocida como Anímate c 2019 en la cual se diseña y desarrolla un recurso educativo virtual...
- Autores:
-
Galvis Mora, Manuel Oswaldo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11693
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11693
- Palabra clave:
- Sistematización
Experiencia
Metacognitivo
Energías renovables
Juego
Aplicación móvil
TIC
Animación
Constructivismo
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Sistematización de experiencias que recopila actividades, experiencias, talleres, conclusiones puestos en taller especifico 1 y taller especifico 3, materias de maestría que brindaron una herramienta virtual conocida como Anímate c 2019 en la cual se diseña y desarrolla un recurso educativo virtual (aplicativo móvil), enfocado en tema de las energías renovables y el juego como herramienta de aprendizaje. Se programa un aplicativo donde estudiantes de 8° grado podrán interactuar, respondiendo preguntas, recordando tipos de energías renovables, y jugando a construir fuentes de energía eléctrica. |
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Se programa un aplicativo donde estudiantes de 8° grado podrán interactuar, respondiendo preguntas, recordando tipos de energías renovables, y jugando a construir fuentes de energía eléctrica.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-08T12:19:39Z No. of bitstreams: 1 TE-23898.pdf: 1333674 bytes, checksum: 592c20b1930541582e794f48e346375e (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-04-08T12:20:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23898.pdf: 1333674 bytes, checksum: 592c20b1930541582e794f48e346375e (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-08T12:21:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23898.pdf: 1333674 bytes, checksum: 592c20b1930541582e794f48e346375e (MD5)Made available in DSpace on 2020-04-08T12:21:16Z (GMT). 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J. (2006). LA EPISTEMOLOGÍA CONSTRUCTIVISTAEN EL CONTEXTO DE LA POSTMODERNIDAD. Nómadas, 3.GONZALO JOVER, A. P. (2013). JUEGO, EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE. LA ACTIVIDAD LÚDICA EN LA PEDAGOGÍA INFANTIL. Bordón. Revista de Pedagogía, 13.Madrid, U. C. (2009). Ramos Rueda Erika. Revista de Ciencias Sociales y de la Comunicacion, http://webs.ucm.es/info/mediars/MediacioneS4/Indice/RuedaRamos/ruedaramose.html .Margulis, L. (2007). El Aspecto Lúdico del e-Learning: El juego en entornos virtuales de. revista digital de investigacion en docencia universitaria, 3.Ministerio de Educacion Nacional. (2008). guia 30 "ser competente en tecnologia". Bogotá D.C.Plan de expasión eléctrica. (8 de Febrero de 2016). El Nuevo Siglo, págs. https://www.elnuevosiglo.com.co/articulos/2-2016-energias-limpias-aumentaran-con.UPME. (2015). Integracion de las energias renovables no convencionales en Colombia. 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