El cuidado de sí como base esencial para una mirada otra a la salud desde la educación física.
Trabajo de grado que se propone desde el área de la educación física, poner en el escenario el termino cuidado de sí como un camino viable para superar la concepción técnico-tradicional que se ha manejado por muchos años en la disciplina respecto a la salud, entendida desde tal paradigma como el cor...
- Autores:
-
Ardila Domínguez, Luis Carlos
Grimaldos Tovar, Jeisson Rodrigo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11170
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11170
- Palabra clave:
- Concepción técnico - Tradicional de la salud
Cuidado de sí
Cuidado de sí mismo
Cuidado del otro
Cuidado del entorno
Mirada integral a la salud
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_f591837ef4bf19e066d14c612ee58620 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11170 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El cuidado de sí como base esencial para una mirada otra a la salud desde la educación física. |
| title |
El cuidado de sí como base esencial para una mirada otra a la salud desde la educación física. |
| spellingShingle |
El cuidado de sí como base esencial para una mirada otra a la salud desde la educación física. Concepción técnico - Tradicional de la salud Cuidado de sí Cuidado de sí mismo Cuidado del otro Cuidado del entorno Mirada integral a la salud |
| title_short |
El cuidado de sí como base esencial para una mirada otra a la salud desde la educación física. |
| title_full |
El cuidado de sí como base esencial para una mirada otra a la salud desde la educación física. |
| title_fullStr |
El cuidado de sí como base esencial para una mirada otra a la salud desde la educación física. |
| title_full_unstemmed |
El cuidado de sí como base esencial para una mirada otra a la salud desde la educación física. |
| title_sort |
El cuidado de sí como base esencial para una mirada otra a la salud desde la educación física. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Ardila Domínguez, Luis Carlos Grimaldos Tovar, Jeisson Rodrigo |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Pacheco Villegas, Carlos Eduardo |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Ardila Domínguez, Luis Carlos Grimaldos Tovar, Jeisson Rodrigo |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Concepción técnico - Tradicional de la salud Cuidado de sí Cuidado de sí mismo Cuidado del otro Cuidado del entorno Mirada integral a la salud |
| topic |
Concepción técnico - Tradicional de la salud Cuidado de sí Cuidado de sí mismo Cuidado del otro Cuidado del entorno Mirada integral a la salud |
| description |
Trabajo de grado que se propone desde el área de la educación física, poner en el escenario el termino cuidado de sí como un camino viable para superar la concepción técnico-tradicional que se ha manejado por muchos años en la disciplina respecto a la salud, entendida desde tal paradigma como el correcto funcionamiento orgánico del individuo, relacionando a la salud con lo meramente físico, anatómico y fisiológico, reduciéndola a aspectos principalmente cuantificables, medibles e instrumentales, dando con esto la imagen del ser humano asimilado como una máquina, frente a ello, presentamos al cuidado de sí como una visión mucho más amplia e integral de lo que es el ser humano y su salud, involucrando no solo su dimensión física, sino también su dimensión afectiva, social, cognoscitiva, o espiritual si se quiere, donde el otro y el entorno hacen parte fundamental del bienestar global e integral del sujeto, permitiendo entender a la persona como un ser y no como una máquina. |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-12-09T21:09:04Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-12-09T21:09:04Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/11170 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/11170 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Equipo Área Temática Cuidado y Autocuidado. (2014). Guía para la promoción del cuidado y el autocuidado en los colegios distritales. Secretaria General de Educación del Distrito. Alcaldía Mayor de Bogotá D.C. Arboleda, R. (1996). Entorno al cuerpo. Documento inédito – Ensayo. Medellín Benjumea M. (2010). Motricidad como dimensión humana. Editorial léeme Boff, L. (2002). El cuidado Esencial: Ética de lo Humano, Compasión por la Tierra. Madrid: Editorial Trotta Castañer, M y Camerino, O. (1996). La educación física en la enseñanza primaria. Barcelona: Inde Publicaciones Elías, N. (1982). Sociología Fundamental. Barcelona: Editorial Gedisa Flórez, R. (2005). Hacia una Pedagogía del Conocimiento. Modelos pedagógicos y enseñanza de las ciencias. Colombia. Editorial: McGraw Hill Interamericana S.A Foucault, M. (2002). Hermenéutica del sujeto. Madrid: Editorial Endymion. Geertz, C. (1973). La interpretación de las culturas. Nueva York: Editorial Gedisa Guattari, F. (1996). Las tres ecologías. Valencia: Editorial Pre-Textos. Heidegger, M. (1997). Ser y Tiempo. Santiago de Chile: Editorial Universitaria. Kirk, D. (1990). Educación física y curriculum. Valencia: Editorial Universitat de Valencia. Llinás, R, Márquez, G, y otros. (1996). Colombia: Al filo de la oportunidad. Bogotá D.C: Tercer Mundo Editores, Colciencias. López, J. (2005). Construir el currículum global. Otra enseñanza en la sociedad del conocimiento. Editorial Aljibe Moreno, T. (2016). Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje: reinventar la evaluación en el aula. México. U.A.M Pacheco, C. (2015). Educación, Globalización y economía de Mercado: Circunstancias que se deben superar pensando en una integración. Bogotá D.C Papalia, D. (2009). Desarrollo Humano. Editorial Mcgraw – Hill Education. Pedraz, V. (2008). Arqueología de la educación física y otros ensayos. Bogotá D.C: Editorial Kinesis Jara, o. (2011). La evaluación y la sistematización. Recuperado de http://educacionglobalresearch.net/wp-content/uploads/06-Jara-1-Castellano.pdf Salud según la OMS. (2017). Recuperado de https://concepto.de/salud-segun-la-oms/ |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11170/3/TE-22588.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11170/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11170/4/TE-22588.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11170/1/TE-22588.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
d5c7f47fe4ea4e5036493cd88a218c5c 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 18fa98252f8a1a06593bb7e86fec4cab 86d51bc2a72d34d773bc8c6ccac6ad13 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445045635350528 |
| spelling |
Pacheco Villegas, Carlos EduardoArdila Domínguez, Luis CarlosGrimaldos Tovar, Jeisson Rodrigo2019-12-09T21:09:04Z2019-12-09T21:09:04Z2018http://hdl.handle.net/20.500.12209/11170instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Trabajo de grado que se propone desde el área de la educación física, poner en el escenario el termino cuidado de sí como un camino viable para superar la concepción técnico-tradicional que se ha manejado por muchos años en la disciplina respecto a la salud, entendida desde tal paradigma como el correcto funcionamiento orgánico del individuo, relacionando a la salud con lo meramente físico, anatómico y fisiológico, reduciéndola a aspectos principalmente cuantificables, medibles e instrumentales, dando con esto la imagen del ser humano asimilado como una máquina, frente a ello, presentamos al cuidado de sí como una visión mucho más amplia e integral de lo que es el ser humano y su salud, involucrando no solo su dimensión física, sino también su dimensión afectiva, social, cognoscitiva, o espiritual si se quiere, donde el otro y el entorno hacen parte fundamental del bienestar global e integral del sujeto, permitiendo entender a la persona como un ser y no como una máquina.Submitted by DIEGO ALEJANDRO MORENO CALLEJAS (damorenoc@upn.edu.co) on 2019-11-26T17:51:00Z No. of bitstreams: 1 TE-22588.pdf: 895998 bytes, checksum: 86d51bc2a72d34d773bc8c6ccac6ad13 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-09T21:09:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22588.pdf: 895998 bytes, checksum: 86d51bc2a72d34d773bc8c6ccac6ad13 (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-09T21:09:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-22588.pdf: 895998 bytes, checksum: 86d51bc2a72d34d773bc8c6ccac6ad13 (MD5)Licenciado en Educación FísicaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalConcepción técnico - Tradicional de la saludCuidado de síCuidado de sí mismoCuidado del otroCuidado del entornoMirada integral a la saludEl cuidado de sí como base esencial para una mirada otra a la salud desde la educación física.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionEquipo Área Temática Cuidado y Autocuidado. (2014). Guía para la promoción del cuidado y el autocuidado en los colegios distritales. Secretaria General de Educación del Distrito. Alcaldía Mayor de Bogotá D.C.Arboleda, R. (1996). Entorno al cuerpo. Documento inédito – Ensayo. MedellínBenjumea M. (2010). Motricidad como dimensión humana. Editorial léemeBoff, L. (2002). El cuidado Esencial: Ética de lo Humano, Compasión por la Tierra. Madrid: Editorial TrottaCastañer, M y Camerino, O. (1996). La educación física en la enseñanza primaria. Barcelona: Inde PublicacionesElías, N. (1982). Sociología Fundamental. Barcelona: Editorial GedisaFlórez, R. (2005). Hacia una Pedagogía del Conocimiento. Modelos pedagógicos y enseñanza de las ciencias. Colombia. Editorial: McGraw Hill Interamericana S.AFoucault, M. (2002). Hermenéutica del sujeto. Madrid: Editorial Endymion.Geertz, C. (1973). La interpretación de las culturas. Nueva York: Editorial GedisaGuattari, F. (1996). Las tres ecologías. Valencia: Editorial Pre-Textos.Heidegger, M. (1997). Ser y Tiempo. Santiago de Chile: Editorial Universitaria.Kirk, D. (1990). Educación física y curriculum. Valencia: Editorial Universitat de Valencia.Llinás, R, Márquez, G, y otros. (1996). Colombia: Al filo de la oportunidad. Bogotá D.C: Tercer Mundo Editores, Colciencias.López, J. (2005). Construir el currículum global. Otra enseñanza en la sociedad del conocimiento. Editorial AljibeMoreno, T. (2016). Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje: reinventar la evaluación en el aula. México. U.A.MPacheco, C. (2015). Educación, Globalización y economía de Mercado: Circunstancias que se deben superar pensando en una integración. Bogotá D.CPapalia, D. (2009). Desarrollo Humano. Editorial Mcgraw – Hill Education.Pedraz, V. (2008). Arqueología de la educación física y otros ensayos. Bogotá D.C: Editorial KinesisJara, o. (2011). La evaluación y la sistematización. Recuperado de http://educacionglobalresearch.net/wp-content/uploads/06-Jara-1-Castellano.pdfSalud según la OMS. (2017). Recuperado de https://concepto.de/salud-segun-la-oms/THUMBNAILTE-22588.pdf.jpgTE-22588.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3521http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11170/3/TE-22588.pdf.jpgd5c7f47fe4ea4e5036493cd88a218c5cMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11170/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TE-22588.pdfTE-22588.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf975889http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11170/4/TE-22588.pdf18fa98252f8a1a06593bb7e86fec4cabMD54ORIGINALTE-22588.pdfTE-22588.pdfapplication/pdf895998http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11170/1/TE-22588.pdf86d51bc2a72d34d773bc8c6ccac6ad13MD5120.500.12209/11170oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/111702024-02-22 14:31:43.725Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |