Propuesta pedagógica para la construcción del sistema de numeración decimal en el grado 103 de la I.E.D León de Greiff jornada mañana.
El presente proyecto, parte de una problemática evidenciada en los estudiantes de grado primero, de la Institución Educativa Distrital León de Greiff, relacionada con los procsos que realizan los niños para llegar al concepto de número y la apropiación del sistema de numeración decimal, a partit de...
- Autores:
-
Espinosa Cárdenas, Anyelo Hernando
Gómez Franco, John Eduardo
González Lozano, Oliverio
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10270
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10270
- Palabra clave:
- Sistema decimal
Valor posicional
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Juego
Enseñanza
Cantidad
Número
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El presente proyecto, parte de una problemática evidenciada en los estudiantes de grado primero, de la Institución Educativa Distrital León de Greiff, relacionada con los procsos que realizan los niños para llegar al concepto de número y la apropiación del sistema de numeración decimal, a partit de una propuesta pedagógica que muestra el juego y utilización de material tangible como posibilitadores de aprendizaje. Para finalizar en el apartado de reflexiones finales, se realizan concluisones, teniendo en cuenta los hallazgos enconstrados, las fortalezas, como también algunas debilidades y recomendaciones. Es importante resaltar el alcance de esta propuesta pedagógica dentro de la comunidad educativa, ya que la intervención fue de mucho agrado para todos, mostrando que las metodología de trabajo aplicadas en las sesiones motivan más a los niños en su proceso de aprendizaje, logrando mejores resultados. |
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Bedoya E. Y Orozco M. (1.991) El Niño y el Sistema de Numeración Decimal. (pp. 56 – 58) Cali, Universidad del Valle. Bonilla, E., & Rodríguez, P. (2000). Más allá del dilema de los métodos La investigación en ciencias sociales (pp. 55-63). Bogotá, Universidad de los Andes: Grupo Editorial Norma Carvajal Juárez, A., (2004). Las matemáticas en la escuela primaria: construcción de sentidos diversos. Educación Matemática. 16 (diciembre): [Fecha de consulta: 24 de Marzo de 2019] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40516305> ISSN 1665-5826 Castaño J. (2.000) El Sistema Decimal De Numeración. en hojas pedagógicas Nº 6, Bogotá: M.E.N Fundación Restrepo Barco. Castillo, S. (2008) Propuesta pedagógica basada en el constructivismo para el uso óptimo de las tic en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa. Relime vol.11 no.2 México jun. 2008. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-24362008000200002%20&script=sci_arttext. Fecha de consulta: 15/02/2019. Chamorro M. (2.005) Didáctica de las matemáticas para educación Infantil, Madrid. Chevallard, Y. (1998). La Transposición Didáctica: del saber sabio al saber enseñado. Argentina: AIQUE. De Guzmán, M. (2007) Enseñanza de las ciencias y la matemática. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. N.º 43, pp. 19-58. Disponible en: file:///D:/Users/GOLDEN/Downloads/rie43a02.pdf. Fecha de consulta: 10/03/2019. De Guzmán, M. (1989) Juegos y matemática. REVISTA SUMA N.º 4. Disponible en: https://revistasuma.es/IMG/pdf/4/061-064.pdf. Fecha de consulta: 10/02/2019. Duval, R. (2006). Un tema crucial en la educación matemática: La habilidad para cambiar el registro de representación. LA GACETA DE LA RSME, Vol. 9.1 , Pags. ´ 143–168. Traducido por: Humberto Quesada. Disponible en: https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1JM80JJ72-G9RGZN-2CG/La%20habilidad%20para%20cambiar%20el%20registro%20de%20representaci%C3%B3n.pdf. Fecha de consulta: 10/02/2019 Godino, J. (2004) Didáctica de las matemáticas para maestros. Proyecto Edumat-Maestros. Departamento de Didáctica de la Matemática Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Granada. 461 pags. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Lucio Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación (Sexta Edición ed.). México DF: Mc Graw Hill Education Marcelo, C. (2001). Rediseño de la práctica pedagógica: factores, condiciones y procesos de cambios en los teletransformadores. Conferencia impartida en la Reunión Técnica Internacional sobre el uso de TIC en el Nivel de Formación Superior Avanzada. Sevilla, España Martínez, O. (2008). Discusión pedagógica: Actitudes frente a la matemática. Revista Rincón, Claudia Marcela “El Proyecto Pedagógico”. . UPN. Documento. 1994 Universitaria de Investigación año 9. Vol. 1. Pags. 237-256. Disponible en: file:///D:/Users/GOLDEN/Downloads/Dialnet-ActitudesHaciaLaMatematica-2781941.pdf. Fecha de consulta: 05/03/2019. Poveda A. (2.002). Matemática a la Medida de los niños, El Sistema decimal de Numeración, BOGOTÁ. Solar, H., Espinoza, L., Rojas, F. et al. (2011) Propuesta metodológica de trabajo docente para promover competencias matemáticas en el aula, basadas en un Modelo de Competencia Matemática (MCM). Fondo de Investigación y Desarrollo En Educación – FONIDE Departamento de Estudios y Desarrollo. División de Planificación y Presupuesto. Ministerio de Educación. Chile. 220 pgs. Tamayo Alzate, Óscar Eugenio, "Representaciones semióticas y evolución conceptual en la enseñanza de las ciencias y las matemáticas", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 37-49. Tres, S. E. S. I. O. N. (2013). Metodología de la Investigación. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/89839 24-06-2016 https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87438.html Cowan (2006) http://www.waece.org/cdlogicomatematicas/ponencias/richardcowan_pon_es.htm http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/consultaReporteSedeJornada.jspx# |
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Es importante resaltar el alcance de esta propuesta pedagógica dentro de la comunidad educativa, ya que la intervención fue de mucho agrado para todos, mostrando que las metodología de trabajo aplicadas en las sesiones motivan más a los niños en su proceso de aprendizaje, logrando mejores resultados.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-05T15:56:28Z No. of bitstreams: 1 TE-23249.pdf: 4581406 bytes, checksum: 74d0baddc339e150ece8af9e8668470b (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-05T15:56:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23249.pdf: 4581406 bytes, checksum: 74d0baddc339e150ece8af9e8668470b (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-05T15:56:46Z (GMT). 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