Exploradores del patrimonio: propuesta pedagógica para el reconocimiento del patrimonio cultural y el fortalecimiento de la identidad de los niños y niñas de primero de primaria de la Institución Educativa Rural Departamental El Salitre, sede El Hato.
Trabajo de grado para optar por el título de Licenciadas en Educación Infantil. La presente propuesta pedagógica busca que los estudiantes logren reconocer y apropiarse de parte de su patrimonio cultural, con el fin que sean más conscientes de sus propios saberes y su importancia y afiancen lazos co...
- Autores:
-
Baron Ospina, Carol Ximena
Cruz Naranjo, Ángela María
Torres Albino, Talia Yarney
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11689
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11689
- Palabra clave:
- Patrimonio cultural
Identidad
Memoria
Tiempo histórico
Cultura
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de grado para optar por el título de Licenciadas en Educación Infantil. La presente propuesta pedagógica busca que los estudiantes logren reconocer y apropiarse de parte de su patrimonio cultural, con el fin que sean más conscientes de sus propios saberes y su importancia y afiancen lazos con el territorio que habitan para preservarlo y valorarlo contribuyendo de esta manera con el fortalecimiento de su identidad. También pretende resaltar la cultura campesina, ya que sus costumbres, hábitos y saberes que se han venido transmitiendo de generación en generación, se están perdiendo por la falta de reconocimiento y fortalecimiento. |
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Alcaldía Municipal de La Calera. (2010). Acuerdo Municipal No. 011. Por el cual se ajusta el POT del municipio de La Calera, adoptado mediante el acuerdo No. 043 de 1999. La Calera, Cundinamarca Alcaldía Mayor de Bogotá. (2015). Territorio Chingaza. Patrimonio Histórico, Ambiental y Cultural. Colombia. Editorial EAAB. Alcaldía Municipal de La Calera. (2019). Recuperado de http://www.lacalera-cundinamarca.gov.co/MiMunicipio/Paginas/Presentacion.aspx Ander-Egg, E. (1991) El taller una alternativa de renovación pedagógica. Magisterio del Río de La Plata, Buenos Aires Asamblea General de las Naciones Unidas (28 de febrero de 2011). Resolución 65/166. Recuperado de Cultura y Desarrollo: http://www.mincultura.gov.co/areas/fomento-regional/Documents/ReslucionONU_65-166_2011.pdf -Avolio, S., Iacolutti, M. Evaluación de los procesos de aprendizaje. Recuperado de https://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/cap9.pdf Ballesteros, P., Domingo, M., Fontal, O y Cirujano, C. (2015). Plan nacional de educación y patrimonio. España. Recuperado de https://nuevamuseologia.net/wp-content/uploads/2017/07/12-maquetado-educacion-patrimonio.pdf Bernard, H. (1995). Métodos de investigación en antropología. Walnut Creek (segunda edición) Borghi, B. (2013). Los talleres en educación infantil; espacios de crecimiento/Battista Quinto Borghi; traducción, Chus Fenero. Bogotá: Editorial Magisterio Congreso de Colombia. (1997). Ley 397. Colombia. Recuperado de http://www.museonacional.gov.co/el-museo/normatividad/Documents/Ley_397de1997_ley_gral_de_cultura.pdf Cooper, H. (2002). Didáctica de la historia en la educación infantil y primaria. Editorial Morata, S, L. Madrid. Eagleton, T. (2001). La idea de cultura. Paidós, Barcelona Fontal, O. (2003). La educación patrimonial. Teoría y práctica en el aula, el museo e internet. España: Ediciones TREA. s.l. Institución Educativa Departamental El Salitre. Recuperado de https://ierdelsalitre.es.tl/PEI.htm Instituto Distrital de Patrimonio Cultural de Bogotá (2018). Colombia. Recuperado de http://idpc.gov.co/nuestro-patrimonio-2/ James, L. (2001). Culture in the Communication Age. Routledge, Londres Larrain, J (2003). El concepto de identidad, Brasil. Recuperado revistaseletronicas.pucrs.br › ojs › revistafamecos › article › download Lazo, A (2006) Patrimonio e identidad cultural: El barrio estación de Cartagena, Universidad De Chile. Recuperado de http://cultura-urbana.cl/pdf/tesis_alejandra_lazo.pdf Méndez. (2002). Generalidades De La Teoría Constructivismo. Recuperado de http:// www.cca.org.mx/dds/cursos/cep21/modulo_1/main0_35.htm Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos curriculares Ciencias Sociales. Colombia. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_1.pdf Molano, L. (2010). Identidad cultural un concepto que evoluciona. Recuperado de file:///C:/Users/Jorge/Downloads/1187-Texto%20del%20art%C3%ADculo-4220-1-10-20101005.pdf Olivos, A. (2010). Los Patiasaos. Historias de La Calera. Colombia. Editorial Administración de La Calera Olivos, A. (2011). La Calera Naturalmente Encantadora. Colombia. Editorial Administración de La Calera Otálora, J. (2015). Derechos de los campesinos colombianos. Delegada para Asuntos Agrarios y Tierras. Recuperado de http://www.defensoria.gov.co/public/pdf/Cartilla_derechos_de_los_campesinos.pdf Pag s, J. Santisteban, A. (1999). La enseñanza del tiempo histórico, una propuesta para superar viejos problemas. En Un curr culo de Ciencias Sociales para el siglo I. Qu contenidos y para qu . La Rioja: Ed. D ada. Pagés, J. Santisteban, A. (2009). La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico en la educación primaria. Brasil. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v30n82/02.pdf Polaino, A. (2010). La configuración de la identidad personal en la familia. Pamplona. Recuperado de https://www.equipoagora.es/?id_articulo=84 Querejazu, P. (2003). La apropiación social del patrimonio. Antecedentes y contexto histórico. En: Somos patrimonio #3, Convenio Andrés Bello. Colombia. Recuperado de www.cultura.gob.mx/turismocultural/cuadernos/pdf20/articulo2.pdf Rodríguez, C. (2015) Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas. Madrid. Recuperado de http://eprints.ucm.es/33063/ Saldarriaga, L., Arango, D., Ortiz, S., García, H. y Arango, M. (2011). Vigías del Patrimonio cultural Antioquia. Colombia Santacana, J. (2005). Museografía didáctica. Barcelona. España. Editorial Ariel Toledo, V., y Barrera, N. (2008). La memoria biocultural: la importancia ecológica de las sabidurías tradicionales. Barcelona: Editorial Icaria Van der Hammen, María Clara (Comp.). (2014). Entre memorias, haceres y saberes: intercambios y conversaciones sobre el Patrimonio Cultural Inmaterial campesino en Colombia. Convenio Patrimonio Cultural Inmaterial desde la perspectiva local. Ministerio de Cultura & Tropembos Internacional Colombia. Bogotá Zabalza, M. (2004) Diarios de clase. Madrid. España. Narcea, S.A ediciones |
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También pretende resaltar la cultura campesina, ya que sus costumbres, hábitos y saberes que se han venido transmitiendo de generación en generación, se están perdiendo por la falta de reconocimiento y fortalecimiento.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-07T16:03:30Z No. of bitstreams: 1 TE-23894.pdf: 3094637 bytes, checksum: d1cff6ef85714eb21301d0f719127774 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-04-07T16:04:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23894.pdf: 3094637 bytes, checksum: d1cff6ef85714eb21301d0f719127774 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-07T16:04:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23894.pdf: 3094637 bytes, checksum: d1cff6ef85714eb21301d0f719127774 (MD5)Made available in DSpace on 2020-04-07T16:04:59Z (GMT). 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